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포스트모더니즘과 계획이론
포스트모더니즘은 세계에는 일정한 질서가 있다는 기존의 가정을 거부하고, 이러한
거대이론들이 상이한 인간, 상이한 장소간의 차이에 민감하지 못하다고 가정한다. 포스
트모던주의자들은 과거에 대한 현재의
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모더니즘을 중심으로 살펴보았다. 문학은 어떠한 모습으로든 삶의 일정한 부분이 형상화되어 있다. 문학을 통해서 당대의 현실까지 가늠해볼 수 있다는 것은 이러한 문학의 기능을 잘 반영한 경우이다.
1930년대는 일제의 식민지 치하였으며
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, 중앙적성출판사 2011
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
샹 양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 철학적 전제와 성격모델
2. 건강모델과 이상모델
3. 심리치료모델
참고문헌
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모더니즘, 포스트모더니즘, 리얼리즘』, 브랜든 테일러, 시각과 언어, 1993
『현대예술의 철학 4강』, 진중권, 철학아카데미, 2004
Art in America 6/7월호, Gregory Volk, 2005
제임스 조이스 , 『젊은 예술가의 초상』, 민음사
아이엠 코리아 http://www.amko
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철학은 사회의 성공이 목적이 아닌, 개개인의 행복을 목적으로 한다는 것이다. 이 점에서 루소의 철학은 나에게 깊은 인상을 주었다.
분명 루소의 교육론에서 현대와 맞지 않는 부분은 존재할 것이다. 하지만 그 기저에 깔린 교육적 접근법은
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철학적 측면
1) 스콜라 철학 …………………………… 8
① 스콜라 철학 …………………………… 8
② 스콜라 교육 …………………………… 9
③ 스콜라 체육 …………………………… 10
Ⅲ. 결론
1. 헤겔의 역
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현대교육적 발전을 위한 탐구적 연구」(『전주교육대학논문집』 14, 1978)
● 「효의 본질과 그 체계에 관한 일(一)연구」(이남구, 『대구교육대학논문집』 15, 1979)
● [네이버 지식백과] 효 [孝] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
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철학의 한계
①구체적인 바람직한 삶 제시 못함
과학 자체를 매도하는 오류
-비판 받아야 할 것은 과학을 사용하는 인간
③자유주의 국가에선 주장 불가
④지나친 개인의 지나친 강조
실존주의
part 2
<1> 실존주의와 교육학
<2>
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교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 분석철학의 등장 배경
2. 논리실증주의와 언어분석주의
3. 분석적 교육철학의 이해
4. 분석철학의 교육에의 시사점
5. 분석적 교육철학의 취약점
참고문헌
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교육적 시사점
1) 발달단계에 따른 학습과제를 제시하였다.
2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명
3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
7) 교육과정
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