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철학적 근거
1) 대표 학자
6. 본질주의 교육이론
1) 교육 목적
2) 교육 내용
3) 교육 원리
4) 교육 방법
5) 본질주의의 교육적 견해
7. 본질주의 특징
1) 본질주의 교육의 특징
2) 교육사상의 특징
8. 진보와 본질주의의 비교
9. 본
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1) 에포크 수업
2) 오이리트미
3) 포르멘
4) 8년간의 담임 교사제
5) 발도르프 학교의 교과 과정나무
6) 그 밖의 발도르프 학교의 교육과정
5. 발도르프학교의 교육이 우리에게 주는 시사점
6. 우리나라에서도 가능한가?
7. 참고서적
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포스트 모던신학과 종교다원주의의 한계성과 오류를 묵시문학적 관점으로 극복할 수 있는 기틀을 마련해 주고 있다.
Ⅶ. 포스트모더니즘신학의 비판
포스트 모던신학(프레데릭 번햄 편)의 “하나님만이 유일한 창조 행위자는 아니다.”에서
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포스트케인지안이라는 하나의 그룹으로 묶을 수 있을 것이다.
참고문헌
- 강기원, 케인즈경제학의 번영과 쇠퇴
- 박천익, 경제철학과 사상, 유풍출판사, 2002
- 안현효, 현대 스태그플레이션 분석의 이론구조 - 공황론과 화폐론의 결합을 위하
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철학 : 고송임한영박사 유고집, 서울 : 법문사, 1987
2. 박철홍·강영혜 외, 경험개념의 재이해-듀이의 연구에 대한 반성과 교육학적 과제, 현대사회와 교육의 이해, 교육과학사, 1994
3. 이영화 논문, 죤 듀이의 교육원리가 체육에 주는 의미, 연세
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되는 미술학습시간의 재구성
-교사에 의해 재구성하여 운영될 수 있도록
4.구성주의가 미술교육에 주는 시사점
①미술은 사고력을 성장시키기에 매우 적합한 교과이므로 사고력을 증진시킬 수 있는 상호작용이 그 중심활동으로 마련되어져
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포스트모더니즘과 예술, 청하, 1991
강명구, 소비대중문화와 포스트모더니즘, 민음사, 1993
강내희, 포스트모더니즘과 대중문화이론, 사회와 사상, 한길사, 1990
박상선, 포스트모더니즘의 예술과 철학, 열음사, 1992
심광현, 포스트모더니즘의
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교육적 논의 속에 들어 있는 논리적 가정들을 드러냈으며 나아가 교육에 관한 주장들을 정당화 하였다.
└▶ 교육의 개념을 체계적으로 분석
└▶ 어떤 활동을 교육이라고 부르기 위한 세가지 준거
- 규범적 준거 : 바람직성에 관련된 준
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교육적 가치
Ⅴ. 그림책의 기준
1. Hillman(1995)
2. Norton(1991)
3. Cullinan(1989)
Ⅵ. 그림책과 포스트모더니즘
1. John Burningham(1936)의 환상그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의 Little pig
Ⅶ. 그림책과 유아언어교육
Ⅷ. 그
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교육적 역량을 가지고 사람들에게 존경을 받는 남녀 교사를 많이 양성할 필요가 있다. 교육에 기독교적 영향을 주려는 우리의 희망은 한 주일에 한 시간씩 가르치는 성경교수에 국한 할 것이 아니다. 오히려 매주 25시간의 문화적 활동을 모두
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