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철학 또는 크리티시즘이라고 정리했다.
4.객관주의 비평과 인상주의 비평에 대해 프랑스와 브륀띠에르 사이에 논쟁이 펼쳐졌다.
1.설명이 틀린 것은?
1.플라톤은 마르크스주의 예술이론에서 예술의 교육적, 정치적 중요성을 강조했다.
2.예술
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Lacan, 1901.4.13 ~ 1981.9.9.)
2. 주체 이론의 출발
3. 라캉 주체이론의 등장
4. 라캉 이론의 특징
5. 라캉의 주체 개념
1) 주체의 분리
2) 주체의 무의식
3) 주체의 소외
4) 주체의 타자
5) 주체의 동일시
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모더니즘적 기법과 포스트모던적 요소들을 주목한다. 특히 정체성의 다원성과 현실과 환상의 경계 해체는 현대 문학 이론의 관점에서 재평가되고 있다.
일부 비평가들은 이 작품이 지나치게 개인주의적이며 사회적 현실을 외면한다고 비판
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철학적 근원에 대한 교육적 합의가 있어야 할 것이다. 이를 교육 차원의 실용성보다는 삶의 실천이라는 맥락에서 검토해야 할 것이다.
둘째, 문학문화의 주체에 대한 문제를 깊이 고려해야 한다. 그 동안 우리 문학의 논의 가운데는 대중문화
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모더니즘 시대 속에서의 요청되는
미래의 신학 교육
1. 탈모더니즘
1) 포스트모던에 대한 두가지 입장
2) 탈모더니즘의 시대
3) 탈모더니즘의 특징들
2. 탈모더니즘시대를 맞은 신학의 대응
1)WCC의 사회참여과정
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모더니즘 시대 속에서의 요청되는
미래의 신학 교육
1. 탈모더니즘
1) 포스트모던에 대한 두가지 입장
2) 탈모더니즘의 시대
3) 탈모더니즘의 특징들
2. 탈모더니즘시대를 맞은 신학의 대응
1)WCC의 사회참여과정
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철학과 연계된 건축작업을 통하여 해체이론을 자신의 프로젝트에 전개 발전시키고 있음을 알 수 있다.
2. 모더니즘의 하나의 대안으로 행하여지는 포스트모던 건축은 대부분 장식적인 요소를 택한 상업건물이나 공원 같은 우리 삶과 약간은
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2. 듀이의 생애
Ⅲ. 듀이의 교육사상
1. 사상적 배경
2. 교육원리
3. 듀이의 교과관과 교육방법론
Ⅴ. 초등 교육에 주는 시사점
Ⅵ. 결론
참고문헌
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시사점이 무엇인지에 대하여 생각해보았다.
그의 철학은 기존의 교육사고 체계에의 도전이었다. 즉 기존의 절대적 불변이었던 진리관을 실험적인 탐구과정으로 대치시켜 놓았다. 넓은 의미로 보면 과학적인 방법이 지식 탐구의 방법이 되었
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모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인
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