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철학에의 초대> S. M. 오너 외, 곽신환 외 역, 서광사 목차
서론
본론: 요약 및 추가 설명
1, 물음들- 거짓말은 항상 나쁜가?
2, 윤리학의 연속성: 절대론과 상대론
3, 문화상대론과 사회적 권위
4, 절대론. 정당화의 방법
5,
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모더니즘의 디자인은 과거에 고전과 토착적인 것에 내재하여 있다. 뿌리를 버리고 새로운 언어를 확립하려는 추구로서 과거나 삶에 그려진 상징적 의미보다 디자인의 기능과 제작방법이 더욱 강조되고 있음을 의미한다. 즉 포스트모던 건축
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철학 및 교육사, 학지사, 2012. 교육심리학 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 기본개념
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
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철학의 장, 단점을 보완하여 절충적으로 통합하고 한 개인 나름의 철학적 태도를 형성하는 것이 바람직하다고 생각한다. 분명한 것은, 교육자가 되기 위해 준비하는 사람으로서 교육적 철학을 분명히 할 필요가 있고, 어떠한 인간관을 정립해
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철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
3. 에릭슨의 성격발달8단계설 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도
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야 한다. 결국, 실존주의 교육철학은 도덕교육 분야와 인간주의적인 교육방법을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관으로부터 얻을 수 있는 교육적 시사점
어떤 교육관에 의한 교육이든 다소의 주입의 과정이 따르
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 관점과 교육관의 개념
1) 인간이해의 관점
(1) 전통적 인간관
(2) 과학적 인간관
(3) 현대철학의 기본적 인간관
2) 교육관의 개념
2. 주입식 교육관과 성장식 교
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교육적 시사점
①아동의 주도성이 형성되는 유치원단계에서는 자기주도적인 활동을 최대한 보장해야 한다. 대개 초등학교에 입학 하기전의 시기로 부모를 동일시의 대상으로 삼는다. 유아는 매우 활발하며 경쟁하기도 하며, 목표를 세우고
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철학적 인간이해
(1) 주체적·자기 형성적 인간
(2) 사회적·역사적 인간
(3) 규범적·합리적 인간
3) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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철학적인 유머
14. 문화와 환경으로부터 독립
15. 목적과 수단의 구분
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의
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