|
발달이론의 교육적 시사점
현재 우리나라에서는 도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집
|
|
|
발달해 간다고 보았다. 그의 심리적, 사회적 발달이론을 각 발달단계에서의 자아의 발달이 원활하게 전개되느냐가 핵심으로 각 발달단계는 인간 누구에게나 필수적인 과정이라 하는 것이다.
에릭슨의 이론에서 인간은 환경 속에서 발달하기
|
|
|
발달 수준에 따라 이루어져야 한다고 본다.
유아기의 인지적 발달특성을 기초로 교육 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 유아가 환경을 직접 경험하면서 생물학적 적응과정을 거쳐 능동적으로 발달하도록 도와주어야 한다. 둘째, 유아가 자
|
|
|
과정
3. 페미니즘의 사상적 분류
1) 자유주의적 페미니즘
2) 마르크스 페미니즘
3) 급진주의 페미니즘
4) 사회주의 페미니즘
5) 실존주의 페미니즘
6) 포스트모던 페미니즘
4. 페미니즘의 도전으로 인해 발생한 논란의 사례
1) 호주제 폐
|
|
|
과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과정에서 도외시되지는 않았으나, 교육과정만큼 강하게 부각되지는 않았다.
특히, 교육과정에서 처음 명문화된 ‘학교교육과정위원회’ 등은 학교 교육의 이해
|
|
|
발달시킨다. 이렇게 길러진 창의성은 다른 모든 교과에 전이되며 사회생활의 곳곳에 활용될 수 있다.
3. 표현과정의 중시
어린이들이 그림을 통하여 자신을 발견하고, 표현 과정에서 억눌려온 정서적인 벽을 제거할 수도 있으며, 창의적인 작
|
|
|
발달에 대한 인지심리학적접근, 한국초등국어교육학회
5. 이문정 외 1명(2004), 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회
6. 이형래(2005), 문식성 교육의 확장에 관한 연구, 한국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의
|
|
|
포스트 모던에 대한 회기
- 네오 모던(Neo-Modern)
▷ 새롭게 태어난 추상적인 근대 건축의 조형 언어에 바탕을 둔 건축
▷ 건축의 독자적인 형태의 문제로 돌아가 그것에서 형태 창출의 근거를 찾으려 함
▷ 벽이나 기둥 같은 구성 요소까지 환원
|
|
|
포스트 모던에 대한 회기
- 네오 모던(Neo-Modern)
▷ 새롭게 태어난 추상적인 근대 건축의 조형 언어에 바탕을 둔 건축
▷ 건축의 독자적인 형태의 문제로 돌아가 그것에서 형태 창출의 근거를 찾으려 함
▷ 벽이나 기둥 같은 구성 요소까지 환원
|
|
|
포스트 모던의 사고 체계의 한계 앞에서 새로운 가능성을 찾아야 하기 때문이다. \"포스트모더니즘은 현대가 안고 있는 여러 모순들에 대한 직접적 반응이고, 오늘날 자본과 기술 그리고 과학의 힘으로 지구촌 세계를 만드는 과정에서 비롯되
|
|
메뉴펼치기
