|
포스트모더니즘과 하일지문학
포스트모더니즘
|
|
|
포스트모던 전환은 페미니스트 학자들을 불평등, 부정의, 억압의 물질성으로부터 벗어나 세계를 담론, 표상, 텍스트로 보는 신관념주의적입장으로 몰아간다. 물질적 불평등과의 연계를 끊어버림으로써, 포스트모더니즘은 페미니즘을 모든
|
|
|
포스트모더니즘
목차
1. 모더니즘.
2. 포스트모더니즘.
3. 에피스테메.
4. 현대적 에피스테메와 포스트모던 에피스테메.
5. 모더니즘과 포스트모더니즘.
1. 모더니즘.
모더니즘은 19세기 말과 20세기 초반에 걸쳐 발생한 문화적
|
|
|
용법과 정의
3.패러디와 혼용되는 용어들
4.패러디와 관련된 연계성
5.문학에서의 패러디
Ⅱ.패스티쉬
1.정의
2.패스티쉬의 발생
3.제임슨과 린다
4.패스티쉬와 포스트모던 시대의 정체성
Ⅲ.패러디와 패스티쉬의 차이점
|
|
|
모더니즘 역사인식
III. 포스트모더니즘으로 본 한국역사학
IV. 한국의 역사교육
(1) 포스트모던 역사인식의 역사교육
(2) 그 외 민족주의 역사교육 논쟁
V. 결론
I. 서론
포스트모더니즘은 20세기 중반부터 시작된 복잡한 문화
|
|
|
위기의 한국 사회
2. 포스트모더니즘의 대두와 근대 역사학에 대한 회의
3. 포스트모더니즘적 한국사 이해의 문제점
4. 국사 교육의 본질에 대한 오해와 그 전개의 문제점
5. 진정한 ‘민족주의사학’의 정립을 제안하며
6. 참고 문헌
|
|
|
포스트모던 교육 방법론
6. 포스트모더니즘 교육의 한계와 전망
[교육사회학]포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘의 개념
포스트모더니즘은 20세기 중반 이후 현대사회에서 등장한 문화적, 철학적 흐름으로 근대적 이성, 객
|
|
|
, 문화에 따라 다양한 진리를 창조하도록 지원하는 과정임을 시사한다. 포스트모던철학에서는 주체라는 개념이 중심에 놓이다. 주체 1. 서론
2. 본론
1) 포스트모더니즘철학
2) 프레이리의 교육이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
문화적 맥락에 의해 형성된 것이라고 주장한다. 이는 교육철학 분야에도 큰 변화를 가져왔다. 전통적인 교육 이론은 주로 지식의 전달, 표준화된 평가, 교사 중심의 교육 방법에 초점을 맞추었으나, 포스트모던 교육철학은 이러한 접근을 비
|
|
|
모던 이론들이 강조했던 단일한 의미, 보편적인 진리, 그리고 일관된 정체성의 개념과는 대조적이다. 포스트모던 도시 공간론은 다원성과 불확실성을 수용하며, 여러 사회적, 문화적, 경제적 요인이 얽히고 �鰕� 복합적인 구조로 도시를 재
|
|
메뉴펼치기
