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포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와 연대성을 위한 교육, 정화숙(1996), : 다원주의 엘리트론에 관한 연구, 숙명여자대학교
최인식(1996), : 다원주의 시대의 교회와 신학, 서울 한국신학연구소
한국기독교학회 편(1999), : 종교다원주의와
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포스트모던 시대의 정치와 문화」, 박영사, 2005.
강준만, 「선샤인 논술사전」, 인물과사상사, 2007. 12. 17. 1. 서론
2. 본론
(1) 지구적 금융위기와 흔들리는 신자유주의적 자본주의
(2) 지구적 자본시장에서 명령체계 역할을 하는 신자유주
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포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
1) 현대사회와 평생교육의 경영: 새로운 의미
2) 지식기반사회
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포스트모던적 읽기 이정호 1994.8. 서울대학교출판부
T.S. 엘리엇 문학비평 이창배 1999.7. 동국대학교출판부
T.S. Eliot 의 시와 사상 김양주 1992.12. 한신문화사
20세기 영미시 김철수 외 1997.9. 형설출판사 1. T.S. Eliot 1888-1965 의 배경과 특징
2. T.
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포스트모던 청소년문화에 대한 현장기술지\", 서울대 대학원 석사학위 논문.
국승표 외, 1994, 『신세대론 : 혼돈과 질서』, 현실문화연구
* 목 차
I. 서 론
II. 청소년 문화에 대한 몇 가지 질문들
1. 청소년 문화에 대한 시각을 바꿀 수 있을까?
2.
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, 장로회신학대학교 대학원 : 서울, 2012
- 양상철 저, ‘포스트모던시대의 기독교문화’, 성결대학교 신학전문대 학원 : 경기도, 2009 1.
서론
2.
본론
(1) 기독교적 문화
(2) 기독교가 한국사회와 문화에 끼친 영향
3.
결론
4.
참고문헌
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포스트모던 시대의 진리, Ivp, 2005.
김종철, 30년대의 시인들, 시와 역사적 상상력, 문학과 지성사, 1978.
윤해연, 정지용의 시와 한문학의 관련양상 연구, 인해대학교 박사학위논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모더니즘이란
2. 한국의 모
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포스트모던의 조건’,민음사, 유정완, 이삼출, 민승기 역
T.W. 아도르노, ‘미학이론’, 문학과지성사, 홍승용 역
J. 보드리야르, ‘시뮬라시옹’, 민음사, 하태환 역
미셸 푸코, ‘이것은 파이프가 아니다’, 민음사, 김 현 역
W. 타타르키비츠,
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포스트모던 미술, 미술교육론 : 한국의 현대미술, 21세기 미술교육에 의 도전 ,시공사, 2001.
☆1. 생각해봅시다☆
선택한 주제에 표하고 자신의 생각을 써 보세요.
<첫 번째 주제>내가 판도라라면, 왜 상자를 열었을지 생각해봅시다.( )
<두
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포스트모던프로젝트의 일부분으로 여기는 사회인류학자들의 연구에서 특히 두드러진다. 해묵은 근대 인류학의 담론은 부분적으로 그것이 유래한 사회일각의 이해를 대변한다. 하지만 일례로 기능주의를 단지 영국의 식민지 사업에 의해 생
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