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평가자의 자격문제
2. 공정성의 문제
3. 평가기준의 문제
4. 교권의 문제
5. 소외의 문제
6. 소신과 철학의 문제
제 5장 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습
2. 외국의 좋은 사례
3. 합리
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해석상의 유의사항
1) 아동문제와의 관련성
2) 표준화, 타당도, 신뢰도에 대한 고려
3) 실용성
4) 유형별 장단점
5) 비형식적 관찰
6) 부모와의 대화
7) 평가를 위한 평가
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌 및 URL
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평가자의 자격문제
2. 공정성의 문제
3. 평가기준의 문제
4. 교권의 문제
5. 소외의 문제
6. 소신과 철학의 문제
제 5장 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습. 외국의 좋은 사례
3. 합리적이고 효
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사례7
1. 아침독서방송
2. 아침 독서 시간의 운영
3. 독서 퀴즈
1) 아동들이 낸 독서퀴즈
2) 교사가 낸 퀴즈 문제
4. 독서의 날 운영
5. 독서모둠회 활동
6. 다독상 시상
7. 독서록 전시회(독서포트폴리오 전시회)
8. 종합 독서 발표회
참고
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있다. 그러나 다양한 컨텐츠와 교육방법에 비해 평가영역에 관한 연구는 부족한 편이다.
이에다라 원격교육에서 학습자들을 평가하고 학습과정을 개선하며 문항을 좀더 편리하게 저작관리할 수 있는 평가시스템을 구현하여야 한다.
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평가영역에 관한 연구는 부족한 편이다.
이에다라 원격교육에서 학습자들을 평가하고 학습과정을 개선하며 문항을 좀더 편리하게 저작관리할 수 있는 평가시스템을 구현하여야 한다. 원격교육의 개념
원격교육에서 평가방법
정적인
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평가도구의 유형 중 ① 진위형, ② 배합형, 선다형(③ 최선답형, ④ 정답형, ⑤ 다답형, ⑥ 합답형), ⑦ 단답형, ⑧ 완성형, ⑨ 논술형 각각에 해당하는 문항을 1개씩 총 9개의 문항을 작성하시오. (18점)
* 분량은 제한 없음.
5. 평가도구의 유
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고객관계관리시스템
(3) 영업자동화시스템(Sales Force Automation: SFA)
(4) 클라우드 CRM
③ CRM 실제사례 - 동양증권‘W 솔루션’
(1) 동양증권의 'W솔루션‘이란?
(2) 인터뷰 - 동양증권 명동지점 정의상 주임
3. 결론
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평가는 정답이 없으며 검사 대상자는 자신이 원하는 방향으로 답할 수 있다. 이로 인해 허위반응도 있을 수 있으며 바람직한 결과를 얻기 위해서는 사전에 문항에 정답이 없음을 알리는 것이 좋으며 결과가 수업 개선, 학습지원 등의 용도임
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제3절 수업 목표의 진술방식
1.Mager의 행동적 수업목표 진술 방식
2.Gronlund의 인지적 수업목표 진술방식
학습성과의 평가
제1절 평가와 평가관의 변화
1.평가의 유형
2.평가의 변화
제2절 평가의 형태
제3절 목표 영역별 평가문항
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