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포트폴리오에 포함된다. 자신의 이름을 컴퓨터로 쓰고 프린트하기, 간단한 문장을 타자로 입력하기, 교육용 언어 프로그램을 사용하면서 보이는 언어적 반응과 학습 태도, 컴퓨터 사용법을 친구에게 설명하는 능력 등이 평가 요소가 된다. 현
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평가, 학지사, 2002
최호성, 수행평가 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 수행평가의 개념
Ⅱ. 수행평가의 유형
1. 실기시험
2. 포트폴리오 평가
3. 서술형 검사
4. 구술시험
5. 자기평가 보고서
6. 관찰법
Ⅲ. 수
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포트폴리오의 정의 및 필요성
(2)포트폴리오 구성
(3)투자자의 투자성향별 포트폴리오전략
4. 개인 투자자의 포트폴리오 구성 방향
(1) 포트폴리오의 재조정을 통한 장기적인 수익을 고려
(2) 포트폴리오에 따른 투자의 수익 사례와 장기
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평가
4. 상대평가(규준참조평가), 절대평가(준거참조평가)
5. 타당도의 개념, 신뢰도의 개념
6. 내용타당도, 예측타당도, 공인타당도, 구인타당도
7. 재검사신뢰도, 동형검사신뢰도, 반분신뢰도, Crobach a
8. 이원분류표
9. 선다형문항 제작 유
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평가의 역할 (임무)
2. 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 유형별 내용
1. 서술형 및 논술형 검사
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅴ. 수행평
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단점이 있다. 또한 채점자들의 판단이 전체적인 인상 판단의 형태를 취할 때 서로 다른 준거를 적용할 수 있기 때문에 채점의 일관성을 잃기 쉽다.
Ⅷ. 수행평가의 출제 방향
첫째, 창의력과 문제 해결력 중심의 열린 문항이어야 한다. 변화가
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이 외에도 반분검사 신뢰도 , 문항 내적 일관성 신뢰도 가 있다. 13장 수행평가
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 주요 구성 요소
5. 수행평가의 설계
6. 수행평가의 고려사항
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사례
1. 과정 중심의 교수-학습 활동 프로그램 구안 적용을 통한 소설 감상 능력 신장
2. 심화 보충 수준별 교수-학습 모형 적용을 통한 자기주도적 학습 능력 신장
3. 포트폴리오 활용을 통한 교수-학습과 수행평가 연계 방안
Ⅷ. 수준별교
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평가함에 있어서 수행평가의 기법들은 앞서 언급했듯이 선택형 검사에 비해 실시하기 어려울 뿐만 아니라 인적· 물적 자원이 많이 소요되고 만은 교수-학습 목표를 포괄하여 평가하기 어려운 단점이 있다. 아울러 수행평가의 타당성, 신뢰성
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사례
1. 학습 분위기 조성
2. 공부할 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습적용방법
Ⅸ. 결론 및 제
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