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: 학습자원과 과정을 사용하는 행위
4. 운영 영역 : 계획, 조직, 협동과 감독을 통해 교육공학을 통제하는 것
5. 평가 영역 : 학습의 적절성을 판단하는 과정
Ⅵ. 교육공학의 잘못된 시각과 미래
1. 잘못된 시각
2. 교육공학의 미래
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평가의 새로운 동향, 초등교육연구논총 제8집, 대구교육대학 초등교육연구소, 1996
이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
오영택, 사회과 교육론, 서울 : 형설 출판사, 1996
한국교육개발원, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발연구(1
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정의
2. 구성주의 교육의 유형
1) 인지적 구성주의 교육
2) 사회적 구성주의 교육
3. 구성주의적 교수-학습 모델
1) 인지적 도제 모델
2) 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)
3) 상황적 학습 모델(앵커스 교수모델)
4) 인지적 유연성 모델
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실물화폐를 대체할 수 없는 이유
1) 비트코인의 특징
2) 법정화폐(legal tender)와 같은 내재적 가치 부족
3) 수요와 공급에 따른 가치 변화
4) 증권의 개념에 포섭되기 어렵다
5) 변동성
6) 보안문제
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가원
* 이의원(1997), 초등수학교육의 열린 교육적 관점, 초등수학교육, 한국수학교육학회
* 이의원 외(1999), 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 6-가 단계
2. 6-나 단계
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평가
1. 정의와 목적
2. 의뢰
Ⅱ. 면담
1. 면담의 일반적인 특성들
2. 면담의 본질과 기법들
3. 라포
4. 의사소통
5. 환자의 참조틀
6. 임상가의 참조틀
Ⅲ. 다양한 면담들
1. 접수-입원 면담
2. 개인력 면담
3. 정신상태검사 면담
4. 위기
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정의
2. 벤처기업에 대한 오해
3. 벤처와 소호의 관계
4. 벤처와 소호의 등장 배경
Ⅲ. 벤처기업의 유형
1. 벤처캐피탈투자기업
2. 연구개발투자기업
3. 신기술개발기업
1) 특허기술개발기업
2) 신기술사업기업
4. 벤처평가 우수기업
Ⅳ
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조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
6. 학습 주제에서 수업과 평가는 상호보완적인 관계를 유지하면서 통합적으로 이루어져야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가하는데 역점을 둔다. 정의적 영역의 평가는 민주시민으로서 사회 생활에 필요한 바람직한 가치와 태도의 내면화 정도를 평가한다. 평가 방법에서는 지필 평가 외에 면접, 체크리스트, 관찰, 포트폴리오 등 과정평가와 수행평가의 관점을
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평가하는 데에 작문은 매우 유용한 평가 도구일 수 있다. 이외에 면담평가나 관찰평가ㆍ체크리스트 평가ㆍ포트폴리오 평가가 유용하다.
면담 평가는 인지 사고에 이르기까지 그 적용범위가 광범위한데, 크게 \"구조화된 면담\"과 \"구조화되
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