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평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽기 평가의 방법
1. 평가 방법의 범주
2. 읽기 평가 유형
○선다형 평가
○빈칸 메우기법(cloze test
○중요도 평정법
○오독분석법
○프로토콜 분석
○포트폴리오 (간
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아동관찰의 다양한 방법
1) 표본기록법
2) 사건표집법과 시간표집법
3) 체크리스트법(checklist)
4) 평정척도법(rating scale)
5) 일화기록법
2. 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 관찰지 ? 일화기록
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
참고문헌
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평가란에 기재하였다.
자주 탐구 능력 : 정보 종합 분석력, 자료 인용력, 문제 해결력을 통해 과제 해결을 위한 계획을 세우고, 탐구 방법을 알며, 자료 활용을 잘 하는가?
보고서 작성 능력 : 보고서 체제가 맞고 내용이 정확하고 다양한가?
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평가의 패러다임적 전환에 대해서도 자세히 살펴보았다. 학습은 개별적으로 일어나고, 상황에 따라 얼마든지 다른 결과를 가져올 수 있다는 것을 알았다. 똑 같은 내용을 똑같은 장소에서 똑 같은 방법으로 가르쳐도 그 결과는 학습자에 따라
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내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도 내용
2) 제7차 교육과정 도덕과 지도 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고
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균형자로서의 교사
Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 평가
1. 유아 언어 평가가 실시를 위한 기준
1) 평가의 기본 규칙
2) 평가의 4가지 요소
2. 유아 언어 평가 방법
1) 관찰
2) 체크리스트
3) 표준화 검사
4) 포트폴리오 평가
참고문헌
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평가를 위한 포트폴리오에 결과물로 수집할 수 있었다.
영유아기의 올바른 언어 발달을 지도하기 위해서는 활동에 대한 정확한 평가가 이루어져야 한다. 왜냐하면 교육활동 실시 후 이루어지는 평가는 활동 자체의 평가가 아니라 더 나은 활
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평가는 질적 평가를 지향해 나가야 함을 제시하였다.
3) 셋째, 다양한 평가 방법에 대한 개발과 그에 대한 학교 현장의 실험 · 검토가 지속
적으로 이루어져야 할 것이다. Ⅰ. 도덕 윤리과 지도내용론
1. 교육 내용 선정과 조직의 일반론
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평가를 통해 유아가 자신이 알고 있는 것에 대해 강화를 받을 수 있도록 하여
수학학습에 대한 동기부여에 기여해야 한다.
* 유아, 교사, 부모 등에게 평가의 내용과 방법, 결과에 대해 알려주어야 한다.
* 관찰, 면접, 포트폴리오 등 다양한 자
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