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평가』, 동문사, 2002.
김진규, 『프로그램 평가방법』, 학지사, 2002.
박도순, 『문항작성방법론』, 교육과학사, 2000.
변창진, 최진승 외 3명, 『교육평가』, 학지사, 1996.
성태제, 『교육평가의 기초』, 학지사, 2009. 1. 문항의 유형
2. 선택형
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평가자가 타인으로부터 신뢰를 받기 위해서는 평가에 필요한 교육, 기술적 능력, 경험, 인간관계기술 등의 특성을 지니고 있어야 평가자로서의 책임을 질 수 있을 것이다.
Ⅷ. 향후 교육평가의 제고 방안
첫째, 피평가자의 입장에서 평가방법
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평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2
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평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특
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방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점)
관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점)
그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점)
2. 교육평가
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내용을 작성하시오.
1) 가족건강사정도구 중 2가지 이상을 선택하여 각각의 특성, 활용 방법 및 장단점을 기술하시오 (5점).
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 캘거리가족평가모델(CFAM)
① 사용 방법
② 장점
③ 단점
2. 가족체계간호(FSN) 모델
① 사용
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장점과 기술을 가지고 있는가?
(12) 필요로 하는 외적 자원은 무엇인가?
3) 문제 형성
2. 사정의 유용한 도구
1) 양적 방법
2) 질적 방법
(1) 질적 방법의 개념
(2) 그림 그리기
① 가계도
② 생태도
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방법
Ⅴ. 정신보건사업의 협력
1. 자문위원회 구성 및 운영
2. 행정지원
3. 프로그램 계획, 운영, 및 평가
4. 교육, 훈련, 홍보
5. 타 기관 연계, 지역사회 협조 등
6. 각종 행사
7. 실적보고, 보고서 제작
8. 환자 및 가족
9. 중대사항 발생 시
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방법, 제3회 원격교육학술회의, 한국방송통신대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의와 특징
Ⅲ. 원격교육의 발달
Ⅳ. 원격교육의 법적 제도
1. 평생교육법
1) 원격교육형태의 평생교육시설
2) 원격대학 형태의 평생교육시설
3) 사내대
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방법
1. 하향적 접근방법
(1) 기본전제
(2) 하향적 접근방법의 의의 및 특성
(3) 하향적 접근방법에 대한 비판
2. 상향적 접근방법
(1) 의의
(2) 상향적 접근방법의 의의 및 특성
(3) 상향적 접근방법에 대한 비판
V. 결
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