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3) 조사대상범위에 따른 분류
4) 자료수집성격에 따른 분류
(2) 질문지를 이용한 조사방법(Survey)
(3) 실험(Experiment)
1) 타당도
2) 실험설계
3) 현장연구/관찰(Field Research)
4) 내용분석(Contents Analysis)
3. 결론
* 참고 자료
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Ⅲ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 지역화
Ⅳ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 유의사항
Ⅴ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 방향
2. 기준
Ⅵ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 방법
1. 역할 놀이법
2. 토의?토론 학습
참고문헌
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장점과 단점을 지적하여야 한다.
(5) 평가의 결과 보고서는 누구든지 알기 쉽도록 작성되어야 한다.
(6) 평가 결과는 다음 사업에 반영될 수 있어야 한다.
(7) 평가는 계획평가, 진행평가, 결과평가로 이루어져야 한다.
2. 평가방법 및 내용
보
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평가원. http://www.kice.re.kr/
2. 교육희망. http://news.eduhope.net/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 수학능력평가가 학습자에게 미치는 영향
1. 수학능력시험이 가지고 있는 한계점
2. 수학능력평가가 학습자에게
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평가관 변화로 다양한 평가방법을 요구하고 평가 실재성의 강조를 위해 대두된다. 나아가 평가에 학생 개성을 반영해야 하며 교사 역할의 실질적 변화로 인해 수행평가는 필요하다.
수행평가는 여러 장점이 있다. 개방형 형태의 평가방법으
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평가에서는 학습자의 실제 말하기 듣기 수행 능력을 직접 평가하는 것이 가장 바람직하다.
1) 분석적 평가
평가 내용을 구성하고 있는 대표적인 요소들 각각에 대하여 평가하고 이를 종합하여 측정하는 방법이다.
평가 방법
평가 범위
특징
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평가 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하여 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다. ④ 평가 결과는 기록, 보고, 보관하는 데 그치지 말고, 궁극적으로는 학생들의 계속적인 도덕적 성장을 촉진하고, 도덕과 수업의 목표, 내용, 방
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과학 학습 평가틀의 작성
9.2 과학 학습 평가의 영역
1. 2차원적 구분(이원 분류표)
2. 3차원적 구분
9.3. 과학 학습 지필평가
1.지필평가의 종류
2. 과학 학습 지필평가 도구의 개발
9.4 과학학습 수행평가
9.5.과학 포트폴리오 평가
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방법을 실천한 결과물을 1개월 동안 파일에 모아두게 한다. 또한 친구에게 자신의 잘못에 대해 용서를 구하는 편지글(친구의 잘못을 용서하는 편지글)을 쓰게 하고 받은 편지를 모아두게 하여 평가한다.
4) 평가기준
1번 내용 : 아래와 내용과
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평가유형
* 포트폴리오, 관찰
4) 평가방법 및 유의점
* 매주 1회씩 선행사례를 주제 일기로 쓰도록 하여 누가 평가함
* 모둠별로 상호 평가하여 친절, 협조 등을 확인함
5) 평가내용
* 친절한 행동을 학교나 가정, 이웃에서 매주 실천하고 있는가?
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