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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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평가 방법
① / ② : 팀 프로젝트
③ 응답 제한형 논술(내용분량서술방식 제한)
④ : 팀 프로젝트 / 실기
◎ 특징
● 평가 문항으로서의 장점
- 복수 교과(음악국어)의 성취 기준 달성 여부 동시에 평가 가능
- 음악 교과 2개 영역(이해활동)
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내용, 방법, 절차 등 모든 것을 결정함
-교사의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 교수학습 활동의 큰 영향을 미침
-교사가 교수학습활동의 거의 전부를 차지
-유아가 능동적 참여자임
-유아가 개인 or 집단으로 방법과 절차를 결정하는 경우가 많음
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평가, 창지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램의 이론적 배경
2. 발도로프 프로그램의 교육목표
3. 발도로프 프로그램의 교육내용
4. 발도로프 프로그램의 교수방법
5. 발도로프 프로그램의 교사 역할
6. 발도로프 프로그램
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평가대상의 장점과 가치를 결정하는 과정을 말함.
어떤 활동에 대하여 목표달성의 정도와 계획수행의 효과나 효율성 수준에 대하여 검사, 조사, 시험, 점검, 판단 등을 결정하는 모든 과정과 방향수정, 내용 및 방법의 개선작용 등을 총칭하
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평가기준에 수업방법뿐이 아니라 교사의 자질도 함께 평가했으면 한다.
- 어떻게? 교원끼리는 설문 및 자유 기술 방식으로 평가한다. 교사는 교장과 교감, 동료 교사가 평가하되, 동료 교사는 초등학교의 경우 같은 학년 교사, 중고교는 같은
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평가
1. 만2세 유아 1
2. 만2세 유아 2
3. 만2세 유아 3
4. 만2세 유아 4
5. 만2세 유아 5
6. 만2세 유아 6
7. 만2세 유아 7
8. 만2세 유아 8
9. 만2세 유아 9
10. 만2세 유아 10
11. 만2세 유아 11
12. 만2세 유아 12
13. 만2세 유아 13
14. 만2세 유아 14
15.
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방법
1. 발음지도내용
1) gonna : going to 가 변하는 경우
ex) What are you going to do?
단, I\'m going to school. 과 같은 경우처럼 어딘가에 가는 중임을 표현하는 경우에는 going to 가 gonna 로 변하지 않고 그대로 고잉 투 로만 말한다.
2) wanna : want to 가 변한 것
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정상화 2단계
3) 정상화 3단계
Ⅷ. 몬테소리교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅸ. 몬테소리교육에 대한 평가
1. 장점
2. 단점
Ⅹ. 몬테소리교육에 대한 제언
?. 결론
참고문헌
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참고문헌
영유아프로그램개발과평가. 이소은, 민하영 지음. 출판문화원. 2021 1. 서론
2. 본론
- 프로젝트 접근법의 교육목표
- 프로젝트 접근법의 원리
- 프로젝트 접근법의 교육과정
- 프로그램의 강점 및 약점
3. 결론
4. 참고문헌
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