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소개글

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목차

Ⅰ. 동시감상지도(수업, 교육)방법
1. 일반적인 동시의 감상
2. 합창독(Choral reading)에 의한 동시 감상

Ⅱ. 철봉운동지도(수업, 교육)방법
1. 지도 방법
1) 철봉 운동의 초보자 지도
2) 철봉 잡는 법
3) 철봉 운동의 기본 기술
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 발표력향상지도(수업, 교육)방법
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가 시선 집중하기
3. 발표력을 기르기 위한 다양한 활동
1) ‘주말 지낸 이야기’ 시간 운영
2) ‘칭찬 합시다’ ‘칭찬 릴레이’ 시간 운영
3) 소품을 활용해요

Ⅳ. 감상문쓰기지도(수업, 교육)방법
1. 동화, 소년소설
2. 동시, 동요, 동시조, 동화시
3. 전기, 역사
4. 과학, SF물

Ⅴ. 영어발음지도(수업, 교육)방법
1. 발음지도내용
1) gonna : going to 가 변하는 경우
2) wanna : want to 가 변한 것
3) gotta : got to 가 변한 것
4) got a : have got a 가 변한 경우
5) had better 의 경우
6) yes, no, you 의 변화
7) 파열음
8) 가산명사와 불가산명사
9) can 과 can`t 의 발음
2. 발음지도방법

Ⅵ. 독서지도(수업, 교육)방법
1. 처음에는 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림, 만화 그리기
1) 책을 다 읽고 덮었을 때 제일 또렷하게 생각나는 장면 그리기
2) 중심 장면 그리기
3) 세 칸 만화 그리기
4) 네 칸 만화 그리기
5) 다섯 칸 만화 그리기, 여러 칸 만화 그리기
6) 동화가 끝나고 이어질 이야기 만들어 그림으로 그리기
7) 주인공 마음 그리기
8) 주인공이 아닌 등장 인물 마음 그리기
9) 배경이나 소재 가운데 마음에 드는 것 한 가지 골라 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글 쓰기, 광고지 만들기
5. 감상문-독후감 쓰기

Ⅶ. 합창지도(수업, 교육)방법
1. 조직
2. 자세
1) 마음자세
2) 선자세
3. 호흡
1) 복식 호흡법
2) 비강호흡과 구강호흡의 비교
4. 발성
1) 성대의 사용관리
2) 좋은 소리
3) 공명의 초점
4) 소리의 길
5) 두성발성의 훈련과 구형과 발음
5. 선곡 및 악곡해석
1) 선곡
2) 악곡 해석
6. 여러 가지 방법

참고문헌

본문내용

한다.
4) 우리의 약속
항상 실내에서는 소곤소곤 말하기를 약속으로 정한다. 목소리 볼륨표를 제시해 두고 ①소리부터 ⑤소리를 직접 손뼉으로 들어보고 아동들이 발표할 때 적당한 볼륨으로 발표하도록 지도한다. 또 목소리 척도자를 만들고 적당한 목소리로 발표하도록 한다.
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
짝을 잘 만남으로 학습의 발전에 기여함은 물론이고 성격의 변화에도 많은 영향을 준다. 어린이들은 짝을 통하여 최초의 인간 관계를 경험하게 되고 개인과 집단의 공동 성숙을 경험하기도 한다. 그러므로 짝은 암시적 교육력을 지닌 학습 환경이라고도 할 수 있으므로 매시간 짝과 더불어 재미있는 학습을 전개하였다.
2) 소집단 토의 학습 훈련
발표를 잘 하는 아동과 그렇지 않은 아동을 고루 잘 섞어 6인1조, 4인1조 이질 집단으로 편성하고 모둠 이름, 구호를 정하고 모둠장, 사회자, 서기 등의 역할을 나누고 윤번제로 돌아가며 운영한다.
3) 소집단 토의 전체가 시선 집중하기
학기 초에 학급에서 발표를 잘 하거나 똑똑한 아이들을 6명 정도 뽑아서 방과후에 데리고 앉아서 모둠 토의 연습을 시킨다. 앞에서 정한 모둠 말하기의 규칙에 따라 질서 있게 존칭을 써 가면서 교사가 사회자가 되어 연습시킨다.
수업시간에 전체 아이들에게 미리 연습한 아이들이 소집단 토의하는 것을 전체가 시선집중하고 들어보게 한다.
돌아가면서 한 모둠을 정하여 그 모둠이 토의하는 장면을 집중 조명하여 결과를 놓고 반성을 해보도록 하여 은연중에 다른 모둠이 하는 것을 보면서 소집단 토의 방식을 터득하게 한다.
3. 발표력을 기르기 위한 다양한 활동
1) ‘주말 지낸 이야기’ 시간 운영
매주 월요일 아침 시간 10분을 활용하여 토요일, 일요일에 경험했던 일을 친구들 앞에 말하게 한다. 6하 원칙에 맞게 잘 발표한 아이에게는 사탕 목걸이와 스티커를 주기도 한다. 순서대로 5-6명 발표하고 특별히 발표할 내용이 있는 아이들은 발표하게 한다.
2) ‘칭찬 합시다’ ‘칭찬 릴레이’ 시간 운영
매시간 발표 활동에 대한 칭찬의 시간을 갖는다. 친구들이 항상 서로를 칭찬해 주는 분위기를 조성한다. 수업 시간에 발표를 해도 다음 사람은 앞사람을 칭찬하고, 자기 자신도 칭찬한다. 서로의 허물을 덮어 주고 장점을 찾으려고 노력하는 모습은 정말 보기 좋으며 발표력이 쑥쑥 자라는 모습이 눈에 띄게 달라진다.
3) 소품을 활용해요
이 프로그램은 소품을 활용한 역할극 활동으로 발표력 향상을 목적으로 하는 활동이다. 소도구를 활용한 말하기 지도는 저학년 아이들에게 실감나게 말하는 태도를 길러 주는 데 꼭 필요하고 등장 인물이 되어 직접 말해 봄으로써 자신감을 길러 주고 성취감을 맛보게 하기 위한 활동이다.
-가족을 생각하며 - 막대 인형을 만들어 말하기듣기나 바른생활 시간에 막대 인형을 쳐다보며 엄마에게 또는 아빠가 되어 말하고 자기 반성도 하게 한다.
-엄마가 되어서 - 토요일 재량 활동 시간에 엄마의 탈을 쓰고 엄마가 되어 한 주일 동안의 발표 활동에 대하여 1인 2역의 역할극을 하게 한다.
-말하기 듣기 교과서에 등장하는 동물이나 사물의 모양을 그리거나 만든 뒤 코팅하여 뒤에 찍찍이를 붙이고 머리띠에 붙여 아이들이 쓰고 등장 인물이 되어 말하게 한다.(찍찍이를 붙여 다른 모양과 떼었다 붙였다 활용하기에 편하게 제작한다. 머리띠도 민속 장판 같은 비닐로 제작하면 1년 내내 사용할 수 있다.)
-손 인형으로 - 상품으로 만들어진 인형을 구입하여 손에 들고 주인공이 되어 말해 보게 한다.
Ⅳ. 감상문쓰기지도(수업, 교육)방법
1. 동화, 소년소설
등장 사물의 성격과 행동을 비평하여 쓴다.
다음으로 주제와 감동, 자기의 의미 있는 변화에 대하여 쓴다.
그리고 감동을 주는 문장, 교훈을 주는 문장, 상식을 주는 문장, 아름다운 문장 등을 찾아보고 자기 생각이나 느낌도 곁들인다.
2. 동시, 동요, 동시조, 동화시
시의 배경이나 주제 등을 자기의 생활과 비교해 본다.
행과 연별로 감동을 주는 부분이나 재미있게 표현된 부분을 찾아보고 자기의 느낌이나 생각을 쓴다.
전체적으로 체감할 수 있는 시적 환상과 분위기에 젖어 본다.
3. 전기, 역사
주인공이 살던 시대의 배경을 알아본다.
주인공이 한 일을 어린시절, 청소년시절, 중년시절, 노년시절로 나누어 업적을 분석하고 어려움을 딛고 선 이야기를 소개하며 평가한다.
주인공의 독특한 성격이나 생각에 대하여 비평하고 본 받을 점을 쓴다.
주인공의 생활에서 교훈을 찾아내고 자기의 생활과 비교하여 본받을 점을 쓴다.
4. 과학, SF물
새롭게 얻은 지식이나 깨우침을 잡아 쓴다.
주인공의 숨은 노력이나 그 공헌도를 자세히 살펴보고 객관적으로 과장 없이 쓴다.
그 내용이 우리들에게나 인류에게 미친 영향 등을 평해서 논리적으로 쓴다.
SF물은 그 시대와 공간을 초월하여 저자의 상상력과 그 표현을 비평적으로 읽고 주제를 파악하여 얻은 지식이나 감동 또는 본 받을 점을 쓴다.
Ⅴ. 영어발음지도(수업, 교육)방법
1. 발음지도내용
1) gonna : going to 가 변하는 경우
ex) What are you going to do?
단, I\'m going to school. 과 같은 경우처럼 어딘가에 가는 중임을 표현하는 경우에는 going to 가 gonna 로 변하지 않고 그대로 고잉 투 로만 말한다.
2) wanna : want to 가 변한 것
ex) I want to go home.
I wanna go home.
3) gotta : got to 가 변한 것
ex) I\'ve got to go 나 I have to go 라고 말할 때
4) got a : have got a 가 변한 경우
A : You got a car?
B : No. But I\'m gonna buy one.
5) had better 의 경우
A : You better go.
B : I better not.
You better stop smoking.
You better not drink so much.
6) yes, no, you 의 변화
yes : 사람에 따라 yeah(이야), yah(야), yep(

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