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평가 대비, 학문사
최충옥 외(1993), 사회과 교육의 이해, 서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교과교육) 평가의 목표
Ⅲ. 사회과(사회교과교육) 새 평가기준의 필요성
Ⅳ. 사회과(사회교과교육) 평가기준의 문제점
1. 평가기준의 의의
2. 평
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평가에 대한 부분이 한 눈에 나타날 수 있는 포트폴리오 방법 장려
㈎ 포트폴리오 작성에 대한 지속적인 홍보 및 연수 실시
㈏ 실질적인 포트폴리오가 될 수 있도록 중간 점검
㈐ 포트폴리오를 통한 수행 평가 기법의 제고
3) 토론 및 탐구 학
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평가의 개념이나 방법에 대한 이해 부족과 함께 실시 여건상 많은 어려움을 겪었다. 이로 인하여 일선 학교에서는 수행평가 정책 시행에 대한 재검토의 목소리가 높았고, 현재는 학교의 여건과 특성을 고려하여 수행평가를 실시하도록 함으
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portfolio중심의 평가
평가가 학생 개개인의 소질과 능력 그리고 필요에 부응하기 위해서는 평가목표 역시 개별화되어야 한다. 평가가 횡적인 단면이나 일회성의 성격을 탈피하고 종적으로 연결된 지속적 행동의 변화를 꾀하기 위해서는 공간
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합병을 촉진하여 거대한 은행이 출현하게 될 것임
2. 비은행 금융기관 및 통신업체 등과의 합병도 보편화 될 것임
Ⅶ. 금융시장의 규제필요성
Ⅷ. 금융시장의 파급경로
Ⅸ. 금융시장의 문제점
Ⅹ. 향후 금융시장의 과제
참고문헌
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문제점
1. 자원봉사활동의 현황
2. 자원봉사활동의 문제점
Ⅳ. 자원봉사활동의 활성화 방안
1. 자원봉사지원체제의 구축 방안
2. 자원봉사관련기관 및 민∙관의 연계방안
3. 자원봉사활동의 연대의식 강화
4. 자원봉사 관리자 육
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장점과 단점
6) 행동목록법(Check list)
(1) 행동목록법(Check list)의 정의
(2) 행동목록법(Check list)작성을 위한 지침
(3) 행동목록법(Check list)의 장점과 단점
3. 유아 평가에 대한 문제점과 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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리지 못한 채 결과중심의 수행을 중심으로 단편적인 평가만을 되풀이하고 있다. 더욱이 수행평가는 각 교과의 상황과 내용에 맞게 특성화되지 못하고 무조건 대안적인 평가 방법으로서 강요되고 있다. 이와같은 문제점을 해결하기 위해서는
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포트폴리오법 등을 사용할 수 있다. 여러 수행평가 방법을 한꺼번에 적용하면 교사, 학생, 학부모들이 우선 수행평가 방법에 익숙하지 않아 운영에 많은 문제점을 야기한다. 수행평가를 대행해주는 학원이 성업 중이란 것은 아직 수행평가를
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평가에 대한 이해로 21세기에 걸 맞는 달라진 학교문화를 만드는데 아낌없는 성원을 보내는 것이 필요하다.
이제 우리 교육도 해방 이후 수 십 년간 매달려 왔던 교육정상화라는 문제에 매달려 파행으로 걸어왔던 그간의 문제에서 벗어나, ‘
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