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평가 장면의 선정
나. 지적 영역(cognitive domain)의 평가
다. 정의적 영역(affective domain)의 평가
라. 심리 행동적 영역(psycho-motor domain)의 평가
3. 실기수행평가(manipulative performance assessment)
가. 실기수행평가의 개념과 필요성
나. 포트폴리오의
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평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가를 중시 하기도 한다.
여섯째, 학생의 학습 과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 데 목적이
있다.
일곱째, 학생의 인지적 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 행동 발달 상황이나 흥미, 태도 등 정의적
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정의 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.2
2. 우리나라의 직업교육 현황 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.3
3. 문제점‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.5
4. 그에 따른 해결방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.7
5. 직업교육의 장점 ‥‥‥‥‥‥
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평가, 즉 대안적 평가에도 관심 갖기
등은 ‘학습자’중심, ‘과정’중심으로 진행하되 ‘교사’와 ‘결과’ 중심의 장점을 살릴 수 있는 방안도 마련해 두어야 할 필요가 있다. 아울러 한국어 쓰기 능력의 발달 등 학습자 이해의 초석이 되
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평가, 분석한 후에야 협력 가능한 기능, 분야 및 협력파트너의 선정
이라는 전략수립이 적절히 이루어지게 된다. * 중소기업의 수출마케팅
Ⅰ. 수출마케팅의 정의
Ⅱ. 수출전략
1. 간접수출
1) 간접수출의 장점
2) 간접수출의 단점
2
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필요성
Ⅳ. 금융리스크관리(금융자산위험관리)의 지표
1. 신용위험에 대한 표준적인 위험비용
2. 각종 위험에 대한 경제적 자본(Economic Capital)
3. RAROC(Risk adjusted return on capital)
4. 외부적인 위험관리 지표
Ⅴ. 금융리스크관리(금융자산위
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정의
2. 우리나라의 직업교육 현황
3. 문제점
4. 그에 따른 해결방안
5. 직업교육의 장점
6. 다른 나라의 직업 교육
7. 교육공학 및 교육공학적 측면에서의 적용
8. 구성주의 이론에의 적용
Ⅲ. 결론
- 요약 및 소감
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
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(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
1) 목적
2) 구성의 원리
3) 영역별 교수-학습 활동과 평가
4) 평가 방법
5) 환경
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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평가하여야 한다.
(3) 자기평가 보고서
특정 주제나 교수 · 학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습한 결과에 대한 자
세한 평가 보고서를 작성 · 제출 하도록 하여 이를 평가하는 것
(4) 포트폴리오
자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도
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평가를 대상으로 하며 과제의 목적이나 특성에 따라 위의 다양한 평가방법을 활용할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
교육과정, 한국방송통신대학교, 유아교육과 김희태 교수 강의 자료 1. 공통형
(1) 교육과정의 정의
(2) 교육의 역사적 변
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