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평가의 목적, 내용, 방법 등으로 나누어 검토해 보고자 한다.
가. 평가의 목적
수학 학습의 평가는 상대 평가를 통해 학생을 일렬로 줄 세우기 식의 선발적 평가관에 입각하기보다는 평가가 일련의 수학 교수·학습 과정의 중요한 부분으로서
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가치의 정도
② 실용도의 결정요인: 실시의 용이성, 채점의 용이성, 결과의 해석과 활용의 용이성, 최소한의 절약
제 11 장 교육평가를 위한 통계적 방법
1. 측정치의 종류
1) 명명척도: 가장 기본적인 측정의 형식. 수들은 단지 한 사물과 다른
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내용으로 기본과 보충심화의 내용으로 구성되어 있다. 기본 과정은 교과서의 내용을 모든 학생이 공부하는 것이다. 그리고 모든 학생이 공부한 기본 과정의 내용을 \'잘 공부했는지 알아보기\'라는 평가로 어느 정도 이해하고 있는지를 알아
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평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 유형
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기타
Ⅳ. 수행평가의 일반적
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평가하는 방법으로 제시될 수 있다.
5. 인지적 영역뿐만 아니라 정의적 영역에서의 능력도 평가한다
수학과에서의 평가뿐만 아니라 학교에서 수행되는 일반적인 평가에서 무시되는 것이 정의적 영역에서의 평가이다. 수학에서의 정의적 영역
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평가의 역할 (임무)
2. 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 유형별 내용
1. 서술형 및 논술형 검사
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅴ. 수행평
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정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 수행 평가의 기법에는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시 시험, 실험. 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등
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5. 수준별 지도가 이루어져야 한다
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 학습지도방법
1. 토의?토론학습
2. 협동 학습
3. 현장 학습
4. ICT 학습
Ⅷ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취기준
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리오법 등 다양한 방법 중에서 논술형(전확히 말하면 단답형보다 길게 쓰는 서술형)
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3. 이 글의 주제를 간략히 써 보세요. Ⅰ. 수행평가의 이론 1
1. 수행평가의 정의 1
2. 기
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