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현실과 현안을 짚어본다.s는 신중하게 분석되고 제안되었다. 고교학점제 시행을 앞두고 교육과정 운영과 수능준비를 통한 학생부 적확한 진단과 해석을 통한 고교교육 공동 심의를 모색하는 목소리가 높다. 어려운 고교 현장분석에도 불구하
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학교폭력의 발생원인과 대처방안」, 제주대학교행정대학원, 2010
성연 외, 「청소년복지론」, 창지사, 2017
최세영,최미경, 「청소년복지론」, 어가, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중고등학생들이 가장 호소하는 문제 : 학교폭력
2. 문제의
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학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
법으로 들여다보는 학교폭력, 2011, 이창호 외 7명, 한국청소년상담원
약사중학교 홈페이지
서산 동문초등학교 홈페이지
인주 중학교(2019년 학교폭력 예방 계획)
울산마이스터고등학교 홈페이지 Ⅰ 서론
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고등학교 교육의 평등주의만 강화한다고 사회통합이 이루어지는 것은 아니다. 학교교육을 통한 사회불평등 완화는 달성하기 어려운 목표이지만 그렇다고 하여 포기해서도 안 된다고 생각한다. 다만 자사고·외국어고·국제고 폐지와 같은 쉬
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적인 문제는 해결하지 않고 곁가지만 자르는 모습이 계속되고 있다. 미국의 교육행정가 호러스 만은 교육을 위대한 평등장치라 정의했다. 이는 학교가 사회적 불평등을 해소하는 기능을 수행해야 한다는 믿음에 근거한다. 교육이 지배집단의
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학교가 사회평등에 기여하고 계층이동의 장으로 남을 수 있다. 자사고·외고·국제고의 존치는 이러한 변화에 역행한다. 따라서 나는 정부의 이번 결정에 반대하며, 자사고·외고·국제고를 일반고로 전환해야 한다고 강력하게 주장하는 바이
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학교 출판부.
- 남지원 (2024). 자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치. 경향신문 2024년 1월 16일자.
- 최은경 정해민(2024). 자사고·외고 유지... 지역 인재 20% 이상 선발해야. 조선일보 2024년 1월 17일자.
- 이후연 (2024). 자사고·외고 존치 결
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문제 상황은 학업 스트레스, 교우 관계 문제, 가정 내 갈등 등으로 나타난다. 이러한 문제들을 예방하거나 조기에 개입하기 위해 학교사회복지실천이 중요하다. 학교 상담 프로그램 강화, 사회성 향상 프로그램 운영, 부모 교육 프로그램 제공
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학교폭력 피해경험이 아동의 비행에 미치는 영향: 자아존중감의 조절효과, 한국공안행정학회보.
이응택, 이은경 (2014), 고등학생 학교폭력 가해행동 요인의 남·녀 차이분석, 청소년문화포럼.
이정덕, 장정현 (2015), 고등학생의 학교폭력에 영
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고등학생들을 중심으로. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화복지의 개념
2. 청소년 문화체험의 의의
3. 청소년들의 문화결핍 현상을 해결할 수 있는 대안
1) 국가
2) 학교
3) 지역공동체
4. 시사
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