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학교 폭력의 실태와 그 대책에 관한 연구. 금오공과대학교 교육대학원 석사학위논문.
안용진(2007). 학교폭력의 유형별 발생원인과 대처방안에 대한 고등학생의 인식연구. 부경대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학
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학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해서 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 학교사회복지도 도입이 시급함이 제기 되면서 학교사회복지 시범연구학교가 실시되고 학교사회복
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고등학교때 일본어시험도 높은점수로 맞은 적이있다. 이처럼 다른나라의 문화를 받아들이는 것이 좋은점이라는 것을 다른이들에게 인식을 심어주면 좋을것같다.
마지막으로 SNS활용이다. 글로벌 시대에 맞추어 sns를 통하여 다문화친구들과
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학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
결론
참고문헌
서론
이번 코로나19로 인하여 온라인으로 진행되는 교과수업에 대해 중·고등학교 해당 교사들은 많은 어려움을 경험하였다
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학교폭력에 직접적으로 대처함으로써 학교폭력을 예방하는데 그치는 것이 아니라 적극적으로 학생과의 관계를 개선하고 수업에 대한 열정을 보임으로써 학교폭력을 근절할 수 있다. 박주형,정성수(2012)「고등학교 학생의 학교폭력에 대한
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24개의 훈화 자료 중 1번째 훈화
1. 거지천사
최기동 할아버지는 충북에서 태어나 가족과 함께 행복하게 살고 있었습니다.
그러던 중 전쟁준비에 골몰하던 일본군은 할아버지를 징용으로 끌고가 강제노동을 시켰습니다.
추위와 굶주림
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봉사상 추천서 (본 자료에는 표형식으로 되어 있음)
인적
사항
성명
소속
중(고등)학교 학년 반 번
추천
사유
1. 헌신적으로 사회활동을 함
가. 지역사회의 시설물이나 설치물을 돌보고 정비한 일이 있다 ( 회 )
나
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을 했던 것 같고, 스스로의 잠재역량이 부족하다고 느끼는 사람은 결단코 건강한 자아정체감을 형성할 수 없다. 이때부터 나는 나 스스로의 잠재역량을 발전시키기 위해 컴퓨터 활용능력시험, 사무자동화시험 등에 응시했고, 몇 개의 자격증
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학교 교육대학원 2011 국내석사
김은이 <융(C. G. Jung)의 인격론을 통한 도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
김미헌. 아들러의 개인심리학에 근거한 집단상담 프로그램의 효과 : 고등학생의 우울감소 및 희망고취를 중심으로.
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입학을 원치 않는 것은 물론 아니다. 자신의 꿈을 펼치기 위해 고등교육기관에 진학하는 것은 문제가 되지 않는다. 다만 우려하는 것은 대안학교에서조차 대입을 위해 학생들이 꿈을 포기하거나 사교육의 도움을 받게 될 수 있다는 것이다.
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