|
고등학교 1학년 인구 사회적 특성
서울 시내에 위치한 XX 고등학교는 전국에서 중위권에 랭크되어 있는 학교이다. 이번 보건교육의 대상자는 1학년 총 9개 반의 학생 수 총341명의 남학생을 대상으로 하였다.
학 교 명
XX 고등학교
위 치
서울 XX
|
|
|
학교 2013 석사학위논문
고효순 <초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계> 경희대학교 교육대학원 2003 석사학위논문 1. 서 론 - 보건교육 들어가기
2. 본 론
1) 초/중/고등학생의 집단따돌림
2) 그
|
|
|
문항별로 맞는 학생의 수를 확인한다.
· 형성평가지를 걷는다.
가우스의 방법을 언급하며 다음 시간에 배울 내용을 간단하게 소개한다.
· 인사를 한다.
본시학습내용에 대한 요점을
확실히 정리한다.
· 형성평가를 풀어본다.
· 판서를 통
|
|
|
고등학교 2학년인 A에게는 늦잠을 자고 싶은 하루였다. 하지만 그날따라 A의 눈은 빨리 떠졌다. 일어난 시간은 7시. 빨리 일어난 탓인지, A는 일어난 김에 가고 싶었던 절에 가보기로 결정했다. 옷을 챙겨 입고 집을 나선 A는 집 뒷산에 위치한
|
|
|
고등학교는 학년마다 특수반을 가지고 있다(지역적 특성). 통합교육이라는 목표를 가지고 운영했지만 특수반을 별도로 운영하고 있었다. 사실상 통합교육이 잘 이루어지지 않는다는 것을 알 수 있었다. 청소년들이 장애우들에게 거리감을 느
|
|
|
자기 결정
학교사회
복지사의 역할
▷성에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 수용하는 자세를 갖게 한다.
▷활동지 대신 집단원의 이성 교제 사례를 활용할 수도 있다.
6회기
이성교제와 성적 자기 결정
대 상
고등학교
1학년
활동목표
1
|
|
|
학교 및 교사의 측면
(1) 상담활동의 강화
① 교내 상담활동 강화
중퇴문제를 해결하기 위해서는 1차적으로 학교 내에서의 상담활동 강화가 필수적이다. 일선의 모든 초중고등학교에 전담 상담교사를 배치하려면 많은 인력과 예산이 소요된다
|
|
|
학교 교육대학원
5. 손외숙 저(2013), 학교폭력의 실태분석과 예방에 관한 연구(대구광역시 초등학생을 중심으로), 행정대학원 지방자치전공
6. 권정관 저(2012), 학교폭력실태에 대한 학생들의 인식분석에 관한 연구(경북 구미시 중고등학교 학
|
|
|
학교 또는 특수학교 초등부 졸업 및 졸업예정 지적장애 학생
고등부: 중학교 또는 특수학교 중학부 졸업 및 졸업예정 지적장애 학생
전공과: 고등학교 또는 특수학교 고등부 졸업 및 졸업예정 지적장애 학생
Q3. 입학하려면 어떻게 해야 하나
|
|
|
시행되고 있는 것이다.
이에 따라 나는 우리나라 교육 현실이 현실을 왜곡하고 있다고 생각한다. 1. 기능주의자들이 주장하는 학교의 사회적 역할
2. 갈등주의 이론의 관점
3. 기능주의와 갈등주의 비교분석
4. 나의 의견을 기술하기
|
|
메뉴펼치기
