|
학교폭력 예방을 위해 필요한 인성교육은 타인이해와 공감 32.4%, 타인존중 21.6%, 자기통제 15.9%, 배려 15% 등의 순으로 드러나 실제 지도행동에는 충분히 반영되지 못한다는 것을 보여줬다.
인성교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 시기
|
|
|
학교폭력 예방을 위해 필요한 인성교육은 타인이해와 공감 32.4%, 타인존중 21.6%, 자기통제 15.9%, 배려 15% 등의 순으로 드러나 실제 지도행동에는 충분히 반영되지 못한다는 것을 보여줬다.
인성교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 시기
|
|
|
학교시절에 혼자만의 생각으로 많이 지쳐있었다. 그때 가깝게 지내던 사서 선생님께서 이 책을 소개해 주셨다. 그 당시에는 읽으면서도 별 감흥이 없이 내용만 이해하고 넘어갔다. 하지만 고등학교에 들어오고 나서 여러 가지 일들이 겹쳐 내
|
|
|
\'정의\'라는 용어가 등장하므로, 다음 장에는 이 소단원들을 중심으로 정의 이론과의 비교를 통해서 어떤 정의 이론이 소개되어 있는지, 정의 이론에 부합하게 적절하게 제시되고 있는지 등을 분석해보고자 한다.
3. 교과서 내용과 사회 정의
|
|
|
학교는 우리가 꿈꾸는 더 나은 삶, 더 행복한 삶을 이루는 데에 지대한 영향을 주며 결정적 역할을 한다는 것은 확실하다. 고등 교육으로 올라갈수록 더 수준 높고 질 좋은 교육을 받게 되고, 사회에 나와 그만큼의 인정을 받게 된다. 하지만
|
|
|
3. BMI 그룹에 따른 자신에 대한 만족
4. BMI 그룹에 따른 자신의 생각과 경험의 일치도
5. BMI 그룹에 따른 학교생활
6. 저체중 그룹과 과체중 그룹 간 비교
Ⅳ. 결론
1. 연구 요약 및 제언
2. 후속 연구 제언
Ⅴ. 참고 문헌
|
|
|
학교에서의 기독동아리가 활성화 되어 있는 것처럼 중고등학생을 대상으로 학원선교단체가 출범되어야 한다. 물론 선교단체들이 있기는 하나 교회와 연계된 교회에 뿌리를 둔 선교단체가 있어야 하는 것이다.
4) 교단 내의 기독교사 운동
비
|
|
|
학교 간 격차를 줄이고, 평준화의 틀을 유지하는 것이 필요하다. 다수의 평준화 고등학교에 대한 질적 재고가 필요하다.
* 교사와 학부모의 관계
교육이 가정에서 시작된다는 측면에서 보면 부모는 아이들의 최초의 교사이자 영원한 교사이다
|
|
|
학교 간에 큰 학력격차가 있다는 점은 분명한 사실이다. 한편 2001년에 치른 전구 규모의 국가수주 학업성취도 평가 결과에 따르면 175개 고등학교 중 최상위 10%에 속하는 학생이 한 명도 없는 학교가 전체 대상학교 중에서 무려 39.4%에 달했으
|
|
|
고등학교에 간 학생들이 자신의 분야와 관련된 전공으로 대학을 진학하고자 할 경우 국영수 보다는 전공분야의 비중을 더 높게 봐야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
학교는 죽었다, 라이머 지음(김석원 옮김), 한마당. 1982 1. 서론 : 도입 및 논의
|
|
메뉴펼치기
