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학교상담을 위한 상담실 설치를 의무화하면서 학생상담을 위한 최소한의 법적 기준이 마련되기 시작하였다. 이후 교도주임교사제도는 1987년에 다시 강화되어 중학교 12학급 이상, 고등학교 9학급 이상인 경우에는 교도주임교사를 의무적으로
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고등학교선택중심교육과정의 교과
· 11, 12학년의 2년 동안 선택중심 교육과정을 편성운영하고, 교과는 보통교과와 전문교과로 구분하여 편성한다. 이 기간에 이수해야 할 총 이수 단위는 144단위로, 선택과목에 136단위, 특별활동에 8단위를 배
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고등학교 내에서도 속진제를 충분히 고려하는 평가 방법에 대한 연구가 필요하고 대학에서도 속진한 학생들의 교과 발달 상황을 입학 사정 자료로 방영하는 특별한 방안을 찾아야 한다.
3) 수준별 교육과정 운영을 통한 교과별 이수 인정 제
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학교에 묶어두는 것은 한국사회의 질서 유지를 위해 더 없이 필요한 일이다. 실제 한국에서의 대학입시는 고등학교 학생의 1·3 정도에만 해당되는 축제·좌절의 국가적 행사이지만, 실제로는 온 국민을 동원하는 축제·좌절의 한 마당이다. 그
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학교육 개혁 동향들을 소개한다.
공과 위주의 교육정책에도 불구하고 문화대혁명 10년 동안 고등교육과 직업 기술교육이 축소되어 산업계의 고급 기술 인력이 크게 부족하게 되었다. 80년부터 본격적으로 재개된 공과대학과 대학원 교육도
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학교는 그 마을의 재산이므로 학부모나 마을 사람들이 학교의 허가를 얻어 수시로 사용할 수 있다. 필자가 살았던 마을에는 중학교와 고등학교가 각각 1개교씩 있었는데, 야간 라이트 시설을 갖춘 운동장은 중학교와 고등학교에 있고, 실내수
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학교문화 창조와 교육과정
경상남도교육과학연구원(2000), 학교 교육 과정 편성·운영 장학 자료
최미숙·양정실(1998), 국가 교육과정에 근거한 평가기준 및 도구 개발 연구 : 고등학교 국어, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교교육과
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학교에서 진행되고 있다. 표어, 글짓기, 포스터 그리기 역시 마찬가지이다. 학생들은 초등학교 때부터 고등학교 때까지 똑같은 것을 되풀이하고 있고, 이제 지명된 두세 명 외에 아무도 관심을 갖지 않는 행사가 되어버렸다. 학생들의 의식 변
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고등학교에서는 학생들이 각자 수준에 맞는 수업을 받을 수 있도록 \'수월 성\' 교육을 실시해 왔다고 한다.
라우하마키 교장은 \"1990년대 초반부터는 학생이 직접 커리큘럼을 선택하고, 학년 구분 없이 자기 수준에 맞는 수업을 받도록 자율
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한국교육의 문제점
사람들은 사회적 지위를 획득하기 위해서 타인과의 경쟁에서 무조건 이겨야 한다는 모순적 진리를 체득하게 되었으며, 이러한 경쟁 풍토는 오래도록 한국 교육계의 지배적 관행으로 이어져 오고 있다.
즉, 학교교육을
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