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정신건강 측면에서 문제점
3. 청소년기의 정신건강문제의 사회복지적 개입방향
1) 학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입
2) 게임몰두에 대한 사회복지적 개입
3) 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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집단괴롭힘」 학지사, 2000
박성수 구본용 등 「따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들」, 학지사, 1997
문용린 등, 「학교폭력 예방과 상담」, 학지사, 2007
김계현· 김동일등 「학교상담과 생활지도」,학지사, 2010
http://100.naver.com/100.nhn?docid=7
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따돌림을 당한 경험이 있을 것이다. 상대방의 입장과 바꾸어서 이해해보도록 노력한다. 그리고 내성적인 친구들의 장점을 찾아 칭찬할 줄 아는 마음을 갖는다. 또한 겉모양보다는 친구들의 내면을 보도록 노력한다. 그리고 집단 따돌림의 아
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폭력의 사회적 원인과 배경요인에 관한 조사를 보면, 유흥향락업소의 번창과 폭력문화매체의 문제 등 지역사회문제가 개인적인 문제만큼이나 중요한 원인으로 나타났다.
따라서 학교폭력문제의 해결에는 사회적. 집단적 노력이 반드시 필
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집단경험에 대한 의견을 나누고 자신이 변화된 점을 이야기하기
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7. 평가
1) 목표 1 : 자신의 장점을 표출시키고 자기의 의견을 말하는 훈련을 통해 자신감을 가질 수 있도록 한다.
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집단따돌림\'은 학교뿐만 아니라 사회·직장에서 공공연히 \'왕따\'라는 용어로 사용될 만큼 확산되어 있으며, 학교 내의 집단따돌림의 피해자들이 자살하는 사례와 법정소송을 내는 등 심지어 \"왕따 보험\"이라는 신종 보험이 생길 정도로 심
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집단 괴롭힘 피해자에 대한 편견감소에 있어서 조망확대의 효과”, 한양대학교교육논총.
곽금주(1999). “학교폭력 예방 및 대처 프로그램 : 외국사례” 한국 심리학회 심포지엄: 학교폭력의 학술적, 사회적 대안, 56~76
\"학교에서의 또래폭력에
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폭력에 대한 교사의 문제점
현대에 들어오면서 학교교육이 보편화되고 대중화됨에 따라 학교의 규모가 커지고, 보다 조직화되며, 또한 사회가 요구하는 수단적 기능을 담당하기 위하여 학교조직은 점차 관료화되고 형식화되었다고 볼 수 있
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『또래집단과 학생문화』
[1] 학교폭력
1. 학교폭력의 원인
(1) 개인적·심리적 요인
1) 공격성
2) 충동성
3) 귀인성향
(2) 가정환경 요인
(3) 학교 요인
(4) 지역사회 요인
(5) 메스컴 요인
2. 학교폭력
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폭력에 대한 접근을 해보면 청소년이 자기 행동의 장래성과에 대해 만족할 만한 예측이 내려질 수 없는 경우, 거부 및 거절의 감정으로 나타나는 포용이나 사회적 수용에 대한 낮은 기대감, 즉 청소년이 속한 집단속에서 소속감이 결여 되는
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