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집단따돌림을 당하지 않더라도 친구 중에 그런 아이가 있다는 사실이 확인되면 해당 부모에게 알려줘 함께 이야기도 나누고 대책을 마련하도록 해야한다. 예외가 없기 때문이다. 집단따돌림을 주도하는 학생에게 피해자 학생과 그 부모가 겪
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집단미술치료 프로그램 개발 연구(사회적지지 강화를 중심으로) 박소영(2014)
■ 집단따돌림 피해청소년을 위한 인간중심 미술치료 단일사례연구(자아존중감 향상을 중심으로) 김희선(2015) 아동복지론
- 당신이 부모라면 따돌림(왕따)
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청소년들의 무비판적 수용,모방,자기절제의 부족 문제를 예방 해결하기 위해 우리 사회복지학도들이 나중에 사회복지사가 되었을 때 그 역할 중요하다고 생각되었습니다.
※참고문헌
‘범죄대책론’ 조병인 (한림원)
‘성폭력 피해자와 가
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청소년연구, 2017.
정현주. 음악치료학의 이해와 적용, 이화여자대학교출판부, 2005.
정현주김동민, 음악심리치료, 학지사, 2010.
정희태, 학교폭력 예방과 갈등해결 방안, 윤리연구, 제83호, 2011.
최정희, 집단음악치료 프로그램이 학교부적응
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폭력 가해청소년의 성폭력통념 수용도와 성태도 및 성지식 향상을 위한 집단상담 프로그램의 효과」한국교정학회소식
윤근효(2010)「청소년비행의 원인과 그 대책」원광대학교 대학원 석사학위논문
전수연(2007)「청소년비행의 해소방안에
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집단따돌림 실태조사 및 대책방안 연구. 한국교육개발원. 2019.
박경순, 이상균. 아동기 집단따돌림의 원인과 대응방안에 관한 연구. 아동학회지. 2020.
이춘재, 곽금주. 학교폭력과 집단따돌림. 학지사. 2018.
정문자, 김광웅, 이장호. 집단따돌림
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폭력 발생 시 처리과정의 원칙
* 근거 법 [학교폭력예방 및 대책에 관한 법률]
2) 학교폭력의 처리절차
3) 자치위원회의 처리절차
4) 교사의 역할
5) 피해학생에 대한 조치
6) 가해학생에 대한 조치
3. 기관사례 - 청소년 폭력 예방재단
1)
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/ 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
II. 학교폭력 근절을 위한 대책방안
* 참고문헌
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집단보호 및 치료와 재활서비스가 실효성을 거둘 수 있도록 강화되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여성복지 사업의 현황을 기술하고 여성에 대한 폭력 사례를 제시한 후 그 사례분석을 통하여 여성에 대한 폭력 근절을 위한 대책
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청소년 왕따 정의………………………………………………………4
2. 본론
① 통계자료 …………………………………………………………………4
② 사례와 사례 분석 ………………………………………………………6
③
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