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집단따돌림의 심리사회적 요인에 관한 연구\", 중앙대학교 사회복지대학원, 2019
이은주, \"학교폭력과 집단따돌림 실태 및 대응방안\", 한국청소년정책연구원, 2021
최은진, \"가정환경이 아동 집단따돌림에 미치는 영향\", 한국아동복지학회, 202
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청소년복지론, 교문사
홍봉선 외(2015), 청소년복지론, 양서원
한인형 외(2013), 학교와 사회복지, 학문사
김오차(2000), 청소년 범죄의 발생원인과 그 대책, 세일
Johnson, David(2000), 갈등해결을 통한 학교폭력의 예방, 백의
한국청소년개발원(2016), 청
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집단따돌림 예방을 위한 새로운 프로그램을 실시하여야 할 것이다.
둘째, 청소년들의 학교생활적응을 높이기 위해서 가까운 지역사회 내에서 도움을 받을 수 있는 자원 즉, 전문가, 이용시설, 기관 프로그램을 연계하고 지속적인 도움을 받을
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실천해야겠다는 생각을 해본다. 청소년들의 위기 왕따(따돌림)에 대한 고찰
서 론
본 론
(1) 따돌림의 특징
(2) 청소년 따돌림의 유형및 문제점
- 따돌림의 일반적 유형 예
- 따돌림의 문제점
(3) 따돌림에 대한 예방및 대책
결 론
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폭력 어떻게 만들어지는가 (일진 왕따 폭력 그리고 어른들이 해야 할 들일), 학지사, 2014.
양계희, 부모의 양육태도가 자녀의 성격 및 학교폭력 경험에 미치는 영향, 대진대 교육대학원, 2011.
구희주, 청소년의 학교폭력 인식에 영향을 미치는
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집단따돌림에 대한 처벌도 중요하지만 무엇보다 중요한 것은 집단따돌림의 근본 해결책을 마련하는 것이다.
우리의 교육환경은 청소년들로 하여금 우정이라는 덕목보다는 학업위주, 입시위주의 경쟁 속에서 친구라는 존재가 함께 추억을 만
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폭력의 특징
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 발생원인
5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성
6. 학교폭력 관련이론
7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가
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청소년 학교 폭력 문제는 오늘날 심각한 사회 문제로 확산되고 있다. 그러므로 본 연구에서 언급한 방안 외에도 국가적· 사회적 차원의 현실적이고 구체적인 대책 마련도 시급하다는 점을 간과해서는 안 된다. 청소년 폭력의 예방 및 단속 활
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청소년의 친구관계, 서동인(1992).
초등학생을 위한 집단 따돌림 예방프로그램 개발, 권은영(2000).
학교 집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구, 이은성(2003).
청소년 상담론, 김순혜(2004).
학교에서의 집단상담-실제와 연구-, 이재규(2005).
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폭력 실태와 학교폭력 예방에 관한 연구”, 군산대, 2004
- 김은숙, “청소년 비행에 관한 연구”, 단국대, 2007
- 김광수, “학교폭력의 실태 및 예방 대책에 관한 연구”, 동국대, 2009 서론
본론
1. 학교폭력의 실태 대책
1) 조사 전 적극적
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