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집단을 요인별로 분류하고 각 집단을 구분시켜 주는 변인을 밝힌 연구가 있었으며, 집단과정으로서 집단 따돌림을 이해하고 동조와 집단주의를 중심으로 한 집단 역학과정에 주목한 연구도 이루어졌다.
왕따의 방관자는 폭력상황에서의 방
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집단 따돌림과 관련된 문제들을 파악하고, 이를 극복해 나갈 수 있는 문제해결방법을 찾아 효과적으로 문제에 대처할 수 있는 능력을 향상시키도록 해야 한다.
3) 따돌림 유발요인에 대한 인식
왕따 피해아동이 따돌림을 유발하는 개인적 요
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집단 따돌림, ‘왕따’의 정의
1) 집단 따돌림의 정의
2)‘왕따’란 용어의 출현
3)일본의 이지메
3. 학교에서의 따돌림 실태와 특징
1)학교에서의 따돌림의 실태
◎ 따돌림의 경험
◎따돌림의 유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘
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청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사, 2008
-홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
-한국교육개발원, 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원,1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론(PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 신체형에
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청소년기의 발달적 특성
2. 현 한국사회에서의 청소년문제의 실태
1) 가출청소년 문제
2) 청소년 자살 문제
3) 청소년 학교폭력 문제
4) 청소년 따돌림 (왕따) 문제
3. 관련법을 제시하면서 실제적인 개선방안
1) 가출청소년의 환경변화와 대
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청소년 갱생에 온힘을 쏟고 있다.
<책을 읽고>
세상을 살아가는 수많은 \'나\'의 삶들 속에는 여러 가지 기구한 일들이 많이 일어난다. 그리고, 그 기구한 일들은 \'나 아닌 사람\'의 삶에도 일어나는 법이다. 수많은 사람들이 인생의 사건
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청소년 문제-그 실상과대책-,서울:삼성출판사,1986.
靑少年育成委員會,靑少年白書,1989.
體育部,靑少年白書,1990.
韓均泰,\"폭력.외설물 規制와 외국의 動向\",[방송연구],제26호,1988,가을호. I. 서 론
II. 청소년범죄의 원인
1. 청소년범죄
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폭력에 관한 개입 및 원조방안은 청소년을 둘러싼 환경을 고려하는 통합적인 관점에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 이에 부응할 수 있는 전문 인력이 시급한 때이다.
정부는 학교폭력 및 청소년 문제 전문가인 학교
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폭력 손해를 입은 경우 비상전화 110번을 통해 경찰에 신고할 수 있으며, 지역 여성비상전화나 지역상담소 등을 통해 도움을 받을 수 있고 독일 전역에 4백여 개의 여성의 집과 여성보호소가 운영되고 있는 것으로 추산되며, 일부 대도시에는
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청소년가출에 미치는 영향, 한림대학교 석사학위 논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가출청소년이란
2. 가출청소년의 가출원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 및 또래집단 요인
4) 사회 및 문화적 요인
3. 가출청소년에 대한
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