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, 표현된 것들을 보고 즐김으로써 풍부한 감성 및 창의성을 기르는 내용으로 구성되었다.
3. 제2차 표준보육과정의 6개 영역의 내용범주
기본생활
신체운동
사회관계
의사소통
자연탐구
예술경험
건강한
생활
감각과 신체인식
자아존중
듣기
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만 0-5세 영·유아들에게 국가 수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것이다. 만 3~5세를 대상으로 하는 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정을 통합한 공통과정으로 구성되어 있는 누리과정은 만 3~5세 유
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특히 가족의 요구를 고려하서 제시할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 제2차, 제3차 표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점에 대해 살펴보았다. 2004년 1월 전면 개정된 영유아보육법 시행령에 따라 표준보육과정이 제정
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표준보육과정의 목적과 내용 및 표준보육과정의 필요성과 의의에 대해 살펴보았다. 교육은 인간행동의 바람직한 방향으로서의 변화를 말하는 것으로 일반적으로 형식적 교육과 비형식적 교육으로 구분되며, 형식적 교육은 명시적 교육과정
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아의 발달과 연령에 맞춰 수준별로 제시되어 있고 체계적이고 통합적으로 구성되어있기 때문에 실제 보육현장에서 사용하기에 매우 긍정적인 의미를 갖는다.
표준보육과정은 보육의 질적 기회균등을 보장하고 영·유아의 연령 및 발달 수준
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에 대한 국가적 수준의 포관적인 합의가 제대로 이루어지지 않았기 때문에, 보육의 질적 수준이 지역이나 기관마다 매우 달랐다. 또한 표준보육과정이 개발되기 이전에는 대부분의 어린이집에서 국가수준의 유치원교육과정을 활동의 지침으
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로인 교육 경험은 일회성이거나 교육의 내용이 충실하지 못한 것으로 나타나고 있다. 즉, 현재 많은 어린이집에서는 표준보육과정을 제공받지 못하고 있다. 정부에서 얼마나 올바른 프로그램을 만들었는지 와는 관계없이 홍보가 미흡할 경우
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해보았을 때, 3가지로 나누어 볼 수 있다. 첫 번째는 수준이다. 만 2세보다는 만 0-1세 표준보육과정이 보다 세분화되어있음을 알 수 있다. 이는 보다 연령이 어려질수록 월령별로 차이가 크다는 것을 알 수 있다. 그래서 만 0세, 1세 교사가 보다
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보육과정을 구성하기 위해서는 보육의 목적과 목표 설정, 목적과 목표 달성을 위한 활동 선정과 조직 그리고 구체적인 교수 학습 활동과 결과에 대한 평가와 같은 과정들이 요구 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제3차 어린이집 표준보육
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보육과정이 필수적입니다. 보육과정은 아이들이 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 방향성과 지침을 제시합니다. 이 논문에서는 제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집표준보육과정의 자연탐구영역을 비교하고, 자연탐구 영역별
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