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대안학교
이 유형의 학교는 매우 독특한 교육 이념과 방식을 바탕으로 대안 교육을 실천한다. 기독교 신앙을 바탕으로 지역 사회와 일체화된 교육을 지향하는 풀무 농업 고등 기술학교 역시 이 유형에 속한다. 이외에 나름대로의 이상을 가
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학교
2. 개별학생의 적성능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
3. 특성화중학교
4. 특성화고등학교
5. 기타 교육부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
대안학교의 교육과정은
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농업과학
2) 공업기술
3) 기업경영
4) 해양과학
5) 가정과학
Ⅵ. 고등학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도
1. 지도 중점
2. 지도 방향
Ⅶ. 고등학교 기술가정과(기술가정교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 평가 방법의 종류
1) 서술형 및 논
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학교중퇴생에 대한 관련 기관단체와의 협력에 소극적이다. 대안교육을 실시하는 기관단체에서는 공교육과의 연계협력 및 행재정 지원이 미흡하다.
3. 대안학교(특성화학교)의 운영상 수용능력 부족
현행 대안학교는 ‘특성화 중고등학교’
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학교
신앙공동체를 교육의 장으로 하여 대화교육과 자연학습 교육
문화쉼터(사랑마을)
Ⅲ. 특성화고등학교(대안학교)의 교육과정대중가수의 공연이나 인터넷 교육등청소년들의 관심사를 공유하며 건강한 취미와 여가를 가꾸는데 도움.
정규
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풀무 농업 고등 기술학교 역시 이 유형에 속한다. 이외에 나름대로의 이상을 가지고 대안적인 교육을 추구하는 많은 학교들이 있다.
6. 맺음말
교육은 ‘백년지대계’라는 말이 있다. 이 말은 인재양성이야 말로 국가와 사회발전의 근본초석
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목표도 이러한 실업계 고등학교의 성격 규정에 따라 계열별 목표가 아닌 실업계 전체의 목표로서 ‘학생에게 직업인으로서 기본적인 교양을 함양시키며, 관련 직업분야의 직무를 수행하는데 필요한 기초 전문 지식과 기술을 습득하고 태도
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원칙으로 이들은, 고등학교 직업교육을 위해서는 범정부적인 차원에서 행재정적 지원이 이루어져야 한다고 주장하고 있다. 즉, 직업교육에 대한 국민의식의 전환을 가져올 수 있도록 범정부적인 노력이 이루어져야 하며, 효과적이고 효율적
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학교
가. 섬머힐 학교 교육의 특징
나. 썸머힐의 기본 철학- ‘자율’
다. 학생의 자유로운 의사가 학교의 확고한 원칙
라. '사회 적응 어려운 교육시스템'이란 비판도
마. 섬머힐 학교와 교육 당국의 갈등
바. 대안학교의 완벽한 전형은
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농업, 인턴쉽, 학교철학, NGO 활동 등이 있다.
반면 비인가 대안학교는 모든 부분에서 자체적으로 선정한 교육과정에 따라 수업을 하고 기존의 학교 교육과정과는 달리 진로지도와 인턴십 등을 조금 더 현실적으로 다룬다. 꿈틀학교의 수업 내
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