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학교의 운영 현황과 문제점 분석연구” 이풍길, 김수욱 저 / 농업교육과 인적자원개발 / 한국농업교육학회
-대안교육의 등장과 대안학교의 체계화 / 두레자연고등학교 교감 김홍운
-대안학교는 학교가 아니다 / 강대중 / 박영률출판사
-민들
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농업, 공업, 상업, 수·해운 관련 교과만을 배우고도 대학에 진학 할 수 있는 때가 오기를 간절히 바라는 것이 실업교육을 담당하는 사람의 희망이라 하겠다.
참고문헌
강경종 외(1999), 실업계 고등학교 교사의 산업체 연수 방안, 교육부 정책연
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고등학교의 성격 규정에 따라 계열별 목표가 아닌 실업계 전체의 목표로서 학생에게 직업인으로서 기본적인 교양을 함양시키며, 관련 직업 분야의 직무를 수행하는데 필요한 기초 전문 지식과 기술을 습득하고 태도를 가지게 하여, 직업 세
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고등학교 전문교육 : 고등학교 졸업 후 영농인이 되어 농업에 직접적으로 종사할 인력을 키우기 위한 전문교육
(대학 진학 보다는 졸업 후 영농인을 만드는 것이 목적)
② 영농인 교육 : 농업에 종사하는 농업인을 대상으로 새로운 농업 기술
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고등학교 경제과(경제교육)의 개정중점
Ⅲ. 고등학교 경제과(경제교육)의 교육의미와 목표
Ⅳ. 고등학교 경제과(경제교육)의 교육필요성
Ⅴ. 고등학교 경제과(경제교육)의 내용
Ⅵ. 고등학교 경제과(경제교육)의 교수학습방법
1. 교
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고등학교 >
① 중앙교육진흥연구소
p20 : 환경문제의 원인
p27 : 생태계와 환경의 전반적인 생각 제시
p139 : 방사성 물질의 이용과 유해성 (유전공학)
② 교학사
p188 : 과학기술의 영향
p193 : 유전공학기술이 농업에서의 이용
p211 : 영화 '쥐라기
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기술연마에 시간을 투자한다. 일반적으로 오전에는 일반 교과목을 공부하고, 오후에는 체육과 제빵, 제과, 도자기 공예 등 다양한 특별활동이나 체험학습을 하고 있다.
국내사례 ② 풀무학교
풀무학교에서는 해마다 4월에 전교생과 선생님들
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기술연마에 시간을 투자한다. 일반적으로 오전에는 일반 교과목을 공부하고, 오후에는 체육과 제빵, 제과, 도자기 공예 등 다양한 특별활동이나 체험학습을 하고 있다.
국내사례 ② 풀무학교
풀무학교에서는 해마다 4월에 전교생과 선생님들
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학교교육 과정위원회를 설치하고 이를 민주적으로 운영한다면 교원들도 이에 적극적으로 참여하게 될 것이다.
2) 학교 교육 활동 전반을 통하여 인성 교육이 통합적이고 체계적으로 이루어지도 록 하여야 한다. 농업계 고등학교 학생들은 자
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농업을 국제경쟁력을 갖춘 성장산업으로 탈바꿈시킬수 있는 사람을 길러야 한다. 그것은 농업이 국가적으로 중요하니 개인을 희생하더라도 농업을 하라는 식으로 교육하여서는 달성할 수가 없다. 그리고 농사를 하기 위해서는 기술의 숙달
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