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학교 뿐 아니라 정부보조금에서 소외된 다른 대안학교에도 공통적으로 해당된다. 성미산학교는 정부가 교육의 다양성을 인정하고, 적극적인 재정적 지원을 해줄 것을 바라고 있다.
2) 학력인정 문제
현행법상 미인가 학교에 아이를 보낼 경
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학교
2) 탈규제 학교
3) 특성화 고등학교
4) 대안학교
Ⅱ. 사학 법제의 기본 전제
1. 허용의 법제인가 규제의 법제인가?
2. 견제와 균형의 장치를 어디에 둘 것인가?
3. 사전 통제인가 사후 통제인가?
Ⅲ. 사학 관계법의 개선 방안
1. 과
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대안학교를 선택하는 기준의 하나가 학력인정 여부가 중요한 잣대가 된다. 학력이 인정되는 대안학교의 입학 경쟁률은 지속적으로 증가 추세에 있는 반면, 미인가 학교의 경우 입학 경쟁률이 그에 미치지 못한다는 것은 이를 잘 확인시켜 준
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대안학교의 전반적인 운영에 있어 행정직, 재정적 지원은 하되 행정 관청의 간섭이나 지휘통제는 전면적 자율화가 어렵다면 가급적이면 최소화하는 방향으로 나가야 할 것이다.
여섯째, 각 급 학교별 인가 대안학교의 확대 문제와 질적 확산
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학교라는 이름으로 제도 속에 들어가는 등 조금씩 학교화 되어 간다는 점에서 많은 기대를 저버리고 우려를 낳고 있다.
그렇다면 \'학교화\'를 거부하는 탈학교 운동이야말로 아무런 문제없이 받아들일 수 있는 유일한 대안인가? 탈학교 운동
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대안교육 운동은 질적으로 한 단계 더 도약할 것으로 보인다.
라. 대안교육의 전망과 과제
1) 교육개혁과 대안교육
1995년 이후 대안교육에 대한 관심과 실천이 빠르게 확산된 것은 무엇보다도 기존의 학교교육에 대한 위기 의식 때문이었다고
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학교, 2009.
노수정 커뮤니티 아트의 현황과 활성화 방안 연구, 학위논문(석사), 단국대학교, 2009.
박현주, 도시형 대안학교의 실내 공간계획, 학위논문(석사), 홍익대학교, 2009.
오선영 지역 결합 방식을 통한 공공미술 프로젝트 개선 방안 연구
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대안학교의 개념
❀대안학교의 유형
1.제도교육과의 관련 정도에 따라
2.운영 형태에 따라
❀대안학교 관련 법규
❀대안학교의 이념
❀인간화 교육
❀우리나라 대안교육운동의 성격
❀교육부에 인가 받
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학교에서는 제반 여건상 시도하기 어려운 다양한 실험의 장을 제공
벼리학교란 무엇인가
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1.벼리학교의 발달과정 및 현재 상황
a. 경기도 안양시에 위치한 대안학교인 벼리학교
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기독교 대안학교
1) 기독교(대안)학교
대한학교는 말 그대로 대안이 되는 학교 즉 공교육의 대안으로 나타난 학교이다. 처음은 학교의 문제아, 부적응아들을 보아서 시작하였지만 지금은 특수 목적을 가진 학교로 나타나기도 한다. 자연 친화
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