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대안교육은 스스로 자신의 길을 찾아가는 학교부적응 청소년들을 위한 프로그램이다. 자신이 하고 싶은 일과 잘하는 일을 수동적으로 찾는 것이 아닌 자신의 힘으로 스스로 찾을 수 있다는 것에 큰 의의를 가진다. 또한 스스로 자립할 수 있
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대안학교에 보내려는 부모의 인터뷰를 본적이있다.
그 내용인즉, 현 공교육의 붕괴에 회의를 느껴 내 자식만큼은 국가적인 공교육의 틀에서 벗어나게 하고 싶다는 것.
우리사회에선 언제부턴가‘지식을 가르치고 품성과 체력을 길러 궁극적
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학교 커리큘럼에 대해 알고 있었나요?]
대안학교의 수업내용이나 설립취지에 대해 지지하는 입장이었기 때문에
아이의 만족수준이 중요할 뿐이지 커리큘럼에 대해서 직접적으로 알거나 그러진 않았어요 그럴 필요도 없었구요. 학교를 탈(脫)
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학교의 목표를 보고 배울 의지가 전혀 없는 것일까.
이 책 중 가장 감동적인 부분은 \'어둠을 탓하기보다는 촛불 하나 켜기\'라는 부분이었다. 나는 지금껏 우리 교육계를 비판하기만 했지 그에 대한 대안을 생각해보거나 연구할 노력을 하지
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의 수업방식과 학생들의 생각을 들어보는 것이 아닐까 한다. 대안학교 학생들은 대부분이 정식 학교교육에서 벗어난 아이들이기 때문에 그들의 생각을 듣는다면 학교교육의 문제점을 알 수 있을 것이고, 대안학교의 수업방식을 본다면 해결
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대안학교를 모색하게 하는 것이 현실적으로 바람직하다고 여겨진다. 학교부적응 문제를 가진 청소년의 가정은 한부모 가족이거나 가정폭력이 난무하는 경우가 많은데, 이러한 문제는 청소년 스스로 해결할 수 없을 뿐 아니라 가정문제로 청
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대안학교와 그 외 공간이 필요하다. 사회가 일류 대학을 갈 소수의 청소년만을 \'사람\'으로 고려하고 그 외의 청소년들에 대해서는 전혀 신경 쓰지 않고 있다.
예) 하자센터, 간디 학교, 풀무원 학교
4.5.3 다양성을 인정하지 못하는 우리의 고
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대안학교(특성화고등학교)의 교육과정 및 교사양성방안, (1999)
전라남도교육청 「새 학교 문화창조」를 어떻게 할 것인가?, (1999)
권낙원, 「열린교육의 이론과 실제」 현대교육출판사, (1997)
권낙원 외, 「교육과정과 평가」 상지사 (1998)
심
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1)선진국의 교육실태
① 프랑스의 학교교육
② 독일의 학교교육
③ 미국의 학교교육
2) 열린 교육 및 대안학교
3) 학교교육의 해결 방안 모색
♣ 결론 ♣
※ 참고문헌
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예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
2. 우리나라에서의 문제점
Ⅸ. 맺음말
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