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대안학교가 마련되어도 좋다. 장기적인 자립이 가능한 학습 환경을 만드는 대안을 고려하여야 한다.
3. 결론
한부모가족의 증가로, 한부모가족이 겪는 어려움은 개인의 문제에서 그치지 않고 사회적 문제로까지 확대되고 있다. 한부모가족이
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대안학교인 ‘꽃피는 학교’를 개교하여 교육 분야의 개혁에도 노력을 기울이고 있다. 이밖에도 ‘이동영화관 상영’, ‘민들레 간병 도우미’, ‘나눔두루장터’ 등의 새로운 프로젝트 사업으로 소외되어 있는 공동체 주민들에 대한 따뜻
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대안학교 또는 한국어 예비 교육 과정을 구체화 하여 일정 수준 이상의 의사소통 능력을 갖춘 이후 편입학 또는 본 학급으로 승급하는 것이 효율적이라고 본다. 자녀양육에 있어 경제적 어려움은 정부의 취업 교육 및 취업 연계를 통해 경제
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학교 사회복지 프로그램
-종합사회복지관
노인 자원봉사 프로그램
-노인 복지관
-종합 사회복지관
새터민 청소년 교육 및 사회적응 프로그램
-새터민 지원단체
-대안학교
-종합사회복지관
여성결혼이민자 및 가족의
사회적응 프로그램
-결혼
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학교’ 설립자로 대안학교 운동을 실천하고 있는 양희규는 생태주의 교육 실천가이며 그에 의하면 교육은 행복한 삶을 위한 것이어야 하고, 이러한 행복한 삶의 조건은 네가지로 볼 수 있다. ① 건강한 인간이어야 한다. ② 사랑의 능력이다.
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학교생활에도 적응하기 어렵다. 이들을 위해서는 대안학교의 형태로 별도의 교육지원과 진로 및 직업 교육을 위한 지원이 강화될 필요가 있다. 교사의 다문화교육 전문성 제고를 위해서는 교육대학교 및 국립대학교 사범대학 20개교에 ‘다
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대안으로 학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적
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대안으로 학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적
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학교부적응 학생의 증가에 따른 대안학교 및 대안교육의 욕구 증가는
기존 교육제도에 대한 거부감으로 발생한 것이다.
국민의 기본권이라 할 수 있는 균등교육 기회권에 대한 권리요구가 점차 증가하고
있다.
4) 사회 경제적 위기
1997년 말
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인가”가 아니라 “어떻게 더불어 살 것인가”의 문제를 중요하게 생각하는 오늘의 교회에서 현재에 안주하지 않고 늘 새로운 것을 시도하고 어려움을 겪더라도 성장하는 기회로 승화하며, 늘 대안을 모색하는 미래 지향적인 시각을 지니고
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