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학교장이나 교육행정가들의 교육경영철학이나 능력이 혁신적으로 새로워지고 그것을 위해서 그들 스스로 먼저 배우는 평생학습인의 모습을 보여주어야 한다. 이 교육
우리교육의 지평을 찾아서
(1) 왜 ‘이 교육’ 인가?
(2) ‘이 교육
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자유로운 사람들의 이야기가 살아 숨쉬는 디즈니표 만화 영화가 제작될 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왜 하필 디즈니인가?
2. 백인 부르주아 이데올로기 디즈니의 위선과 기만
3. 디즈니를 넘기 위해서
Ⅲ. 결론
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대안들을 목적으로 하기 때문에 공급 측면의 대체에만 초점을 맞추는 것이다
2) 융합에 대한 그러한 접근은 시장 참여자에 대한 글로벌한 가이드라인이나 법적인 확실성을 결여하고 있다
3. 새로운 서비스의 수용
Ⅴ. YTN(연합뉴스)의 경쟁
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, 여교사를 교사로 부를때 남녀평등이 이루어지는 것처럼 이러한 명칭의 부여 혹은 사회적인 분류가 자연스럽지 않은 사회가 되었으면 좋겠다. 1. 들어가며
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
4. 대안의 탐색
5. 나오면서
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학교를 상징하여 소속감을 주는 교복인가?
활동하기 편리한 교복인가?
신체를 보호할 수 있는 교복인가?
다양한 체형의 학생들이 입을 수 있는 교복인가?
학생다운 단정함을 표현할 있는 교복인가?
평 균
2. 보고서
구 분
내 용
우리 학교
교복
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대안 정책
2 삼림/임업 기본법에 따른 산림 행정정책
Ⅴ. 영유아 교육 및 보육에 있어 현재 이슈
1. 다른 나라에 주는 강점
2. 일본 현재의 문제점
Ⅵ. 우리나라 유아교육과 보육에 주는 시사점 & 논의
1. 시사점
2. 논의점
<부록>
<
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왜 소집단 봉사활동인가?
2. 학교에서 소집단을 통한 봉사활동
3. 복지기관에서 소집단을 통한 봉사활동
4. 가상공간에서 소집단을 통한 봉사활동
5. 소집단 봉사활동을 위한 몇 가지 제안
6. 내가 먼저 실천하면 세상이 바뀐다
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대안
독일의 사례가 인상적이었다. 문론 전국적인 전산망 구축을 통한 교육지원은 필요하다.
하지만 NEIS와 같이 아래로부터 정보를 모아 집적하기 위한 전산망이 아니라,
상급 행정기관이 학교와 학부모를 위해 줄 수 있는 정보를 유통시키
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학교지식의 비적용성 등을 해결하기 위한 대안이 될 수 있는 교수-학습방법임을 인식할 수 있다.
참고문헌
▷ 강인애, 문제중심 학습, 또 하나의 구성주의
▷ 강인애 외(1999), 웹 기반 문제중심학습의 개발 사례: 초등·고등·대학교의 경우, 교
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학교교육 역시 테크노폴리를 가져온 기술의 일부로 지적했기 때문이다. 교육이 학교에서만 가능하다는 전제부터 문제 삼아야 할 것 같다. 사람들은 언제나 무엇인가를 배우지만 그것이 꼭 학교 안에서만 일어나야 한다고 주장할 수는 없다.
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