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품성계발, 상담)
건강사회운동본부 www.healthymind21.com (온라인강좌, 온라인상담)
정신건강 HOT-LINE www.suicide.or.kr (정신건강상담)
온마음 www.onmaum.com (상담, 정신건강정보)
서울시정신보건네트 www.seoulmind.net (정신보건사업, 소아청소년광역정신보건
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프로그램 운영 및 지도 방법
-지도
* 참가자들에게 활동 과정을 소개하고 이 프로그램이 왜 중요한지를 인식시키고 모범적으로 수련에 임하는 청소년을 포상함을 알린다.
*모둠별 대표자를 선정하여 전체 수련에 경쟁적이고 적극적으로 임하
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프로그램, 한국교육신문사
▷ 정원식(1991), 인간과 교육, 서울 : 설영출판사
▷ 충청북도 교육청(1995), 인성교육을 위한 심성계발 프로그램 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 정의
Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 목표
Ⅳ. 인성교육(인성
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프로그램들은 극도의 자극을 앞세운 오락물의 범람을 가져오고, 인간의 존엄성에 대한 인식을 사라지게 한다. 뿐만 아니라 상호배려의 문화적 소양을 상실하고, 균형된 문화취향을 계발하지 못하며 인간의 품성을 저급화하는 천박한 취향의
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프로그램 교육이 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 영향. 한성대학교 행정대학원 석사학위논문.
김성재, 이정숙(2009). 유아기 신체 건강과 관련한 일상생활습관 실태 연구. 아동학회지, 30(3), 177-196.
김주영, 문혁준(2006). 어머니의 양육태도
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을 할 것인가에 관한 방법론 연구는 아직 미비하다. 김민수(2014년)는 기존의 인성교육프로그램이 좋은 품성 계발의 목적으로 습관의 강화에만 치중하는 것에 비판을 가하면서 상상력을 통한 자기 이해를 기초로 하는 교육의 확장을 주장하고
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프로그램을 운영한다. 방학 중 프로그램 교환 실시 등으로 자연 친화적인 교육, 도시생활 문화에 대한 각 지역 학생들의 이해의 폭을 넓힐 수 있는 기회를 마련한다.
4) 학생교사 상호이해 프로그램 강화
학생과 교사가 학교 내에서 서로의 문
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프로그램 등을 구체적으로 설정하고 어떤 방식으로 협력하면서 지도해 나갈 것인지를 강구한 후 이를 실제적으로 실행해 나가는 일 등이 그것이다.
또한, 학교는 사회와 협력하여 홍익인간 교육을 강화해 나갈 필요가 있다. 사회는 그 자체
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프로그램 개발, 한국직업능력개발원
◇ 최순열(1997), 다양한 진로 정보 자료 활용을 통한 진로인식 함양, 종합연구보고집 제17집, 서울특별시교육연구원, p.23-242
◇ 한국교육개발원(1987), 진로교육 시범학교 운영 보고서, 한국교육개발원
◇ 한
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프로그램 모델 개발, 한국장애인고용촉진공단고용개발원상담평가부, 2002
임미화 : 직업탐색프로그램 매뉴얼, 한국장애인고용촉진공단고용개발원상담평가부, 2003
전도근 : 진로직업 교육, 학지사, 2011
Charles Martin 저, 심혜숙 역 : 성격유형과
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