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놀이 중심으로 수업한다
4. 체험 학습을 시킨다
5. 다양한 방법으로 반복 학습을 시킨다
6. 멀티미디어 교육 매체를 활용한다
7. 심화?보충형 수준별 학습을 시킨다
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)
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춤, 민속사진출판
- 홍성사, 탈춤의 역사와 원리 Ⅰ. 탈춤(한국전통탈춤)의 의미
Ⅱ. 탈춤(한국전통탈춤)의 분류
Ⅲ. 탈춤(한국전통탈춤)의 형식과 내용
Ⅳ. 탈춤(한국전통탈춤)의 사례
1. 은율 탈춤
2. 송파 산대놀이
1) 제 1과장
2)
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과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구: 중학교 체육, 한국교육과정평가원, 2000
조미혜, 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 성격
Ⅲ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 교과목표와 영역목표
1. 교
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나누기
Ⅵ. 향후 소집단학습(소집단토의학습)의 실천 과제
1. 고려할 점
1) 능력수준의 고려
2) 교우 관계의 고려
3) 성취동기, 교과영역별 능력 수준 고려
4) 좌석배치문제
5) 재편성의 시기 문제
6) 적용 학년
2. 조직방법
참고문헌
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놀이 학습법
6. 가치 탐구 학습법
7. 반응 중심 학습법
Ⅶ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 지도방법과 유의점
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법 및 유의점
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
1.
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과정은 우리나라 교육과정의 주축으로 신속하게 정착되어야 할 것이다.
<참고문헌>
교육인적자원부, 제 7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 한국교육과정평가원, 2001.
이맹성 외, 고등영어 교사용 지도서, 지학사, 2002.
이맹성 외, High
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굿판이요, 생명의 굿판이며, 죽음을 이기는 삶의 축제인 것이다.
이러한 인식의 전환과 함께 굿이나 전통 놀이에서 표현 방식과 기법 등을 과감하게 수용해야 할 것이다. 전통연희로부터 단순히 표현방식만을 빌려올 것이 아니라, 굿의 특성
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과정
1)왜 춤을 추는가?
2)사교댄스
3)볼룸댄스
4)현대 스포츠로서의 댄스스포츠
2.한국 댄스스포츠의 발전현황
3.댄스스포츠의 특성
1)스포츠적 특성
2)예술적 특성
3)운동생리학적 특성
4)레크리에이션적 특성
4.댄스스포츠
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특성
2. 단계
3. 단계별 주요 학습 활동
1) 준비
2) 탐색
3) 발전
4) 훈련
5) 정착
6) 정리
4. 기대 효과
5. 적용상 유의점
Ⅶ. 체육과교육(수업) 게임중심학습
1. 게임 활동 중심 학습의 이론적 기초
2. 게임 활동 중심 학습의 방법
3. 게임
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과정
1) 13년 9월 16일
2) 13년 9월 23일
3) 13년 9월 28일
4) 13년 10월 6일
5) 13년 10월 09일
6) 14년 01월 14일
6. w'er의 개입 후 변화사항3. 가족력
4. 사정
1) 주요문제
2) 치료목표
3) 치료계획
5. 상담과정
1) 13년 9월 16일
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