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놀이 및 일상생활에서 교사 및 또래, 환경과의 상호작용을 통해 경험하도록 보육과정의 내용을 구성하고 실천해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향을 제시해 보았다.
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놀이활동 프로그램(훈련도구)
놀이활동 프로그램은 최영하(1994)의 「정신지체아의 놀이지도」프로그램 중에서 정신지체아의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하여 적용 실시하였으며, 놀이와 게임을 중심으로 한 활
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놀이 이론에서는 어느 학자도 놀이 자체에만 초점을 맞추지는 않았으며, 신체적 발달 외에 다른 이점, 즉 놀이를 통해 어린이가 자신의 소망을 성취하고 가작화를 가능하게 하며 이러한 과정이 사회적·정서적·인지적 발달을 초래한다는 데
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과정들이 다른 탈춤에까지 뚜렷하게 나타나 있는 것은 아니다. 농촌탈춤에서 도시탈춤으로의 변모를 거치면서 길놀이와 군무의 비중이 작아지고, 그 대신 탈놀이가 이들의 내용까지 포함하여 더욱 풍부해진 형태로 발전하였다. 그 결과 대방
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놀이 운영방안
교사는 놀이를 단순한 여가 활동이 아니라 아이들의 성장과 학습을 위한 중요한 과정으로 인식하고 이를 체계적으로 활용해야 한다. 놀이를 효과적으로 학습의 기회로 연결하기 위해서는 우선 놀이 환경을 신중하게 구성하는
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특성에 관한 문화기술적연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2006.
이나래, 오후 재편성 종일반 혼합연령 유아들의 상호인정과정 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2011.
이소은민하영, 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교
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놀이스포츠에서는 안전행동기준을 정해서 실천되도록 연구하고 지도해야 한다. 또한 안전관리를 지도하고 육성하는 과정에서 안전의식을 명확하게 어린이들에게 심어주고 이행할 수 있도록 반복교육(이해→기능→태도)이 필요하다. 특히
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특성과 교육적 목적에 맞는 균형잡힌 활용 방안을 모색하는 것이다. 우리나라가 디지털 기술 선진국으로서 이 분야에서 선도적인 모델을 제시할 수 있는 좋은 기회라고 생각한다.
놀이 안전에 대한 사회적 관심 증대는 영유아의 놀 권리와 안
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구성과 놀이 및 활동 계획안 작성은 영유아의 전인적 발달을 지원하는 핵심적인 요소임을 확인할 수 있었다. 본인이 직접 경험하고 관찰한 바에 따르면, 영유아 개개인의 발달 특성과 개별적 요구를 고려한 맞춤형 보육과정은 단순히 지식이
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놀이지도』, 교육아카데미, 2014.
3) 홍순정 『글로벌시대의 영유아 교육과정』, 양서원, 2006. 놀이지도
? 교 과 목 명 : 놀이지도
? 주 제 : 영아기, 걸음마기, 유아기의 실내놀이 환경 구성방법을 정리하여 설명하시오.
? 목
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