|
기술자 (소위 전문가로 자처하는 농악 사물놀이 기술자들)들만이 풍물의 주인인 것처럼 되버린 풍토.
이러한 것들을 생각할 때 사물놀이는 풍물의 형식미만을 계승했다고 보아야 하겠다. 즉 풍물의 껍질인 풍물의 장단이나 가락에서 나오는
|
|
|
놀이 ： 토박이 광대 ： 퇴화과정의 작품 ： 전파와 영향에 의한 전승
남한에는 이밖에도 많은 꼭두각시놀음의 각편들이 채록되어 있다. 여기서는 다만 가장 초창기에 채록된 남한의 작품을 중심으로 그 동안 알려져 있지 않던 북한의 장연
|
|
|
놀이를 감상해보고 오늘 직접 해보니까 어떤가요? (흥겹고, 신나요. / 재밌어요. / 신기해요./)
오늘 배운 장단이 뭐였나요?(삼채장단이요) 사물놀이에 어떤 악기들이 사용되는지 이제 확실히 알겠나요?(꽹과리, 징, 풍물장구, 풍물북이요)
참
|
|
|
교사대표수업(풍물놀이)
목차
1. 풍물놀이의 개념과 역사
2. 교사대표수업의 목적과 의의
3. 풍물놀이 교육 방법 및 지도 전략
4. 수업 준비 및 진행 과정
5. 수업 사례 분석
6. 수업의 효과 및 평가
교사대표수업(풍물놀이)
|
|
|
없음.
|
|
|
풍물이란
가. 여러가지 명칭
나. 풍물이라 하는 이유
2. 풍물의 기원 및 역사
가. 기원
나. 역사
3. 놀이의 형태
가. 구성원의 차이에 따라
나. 놀이판의 단위에 따라
다. 두레패 연희에서 걸립패(사당패) 연희로의 발전
|
|
|
[견학기]부평풍물대축제를다녀와서
목차
1. 부평풍물대축제 소개
2. 축제 일정 및 주요 행사
3. 체험한 풍물놀이 활동
4. 축제의 문화적 의미
5. 개인적인 소감 및 느낀 점
[견학기]부평풍물대축제를다녀와서
1. 부평풍물대
|
|
|
풍물악기로 장단을 칠 수 있다.
♣ 장단에 맞추어 소고춤의 움직임을 익힐 수 있다.
【활동1】풍물악기로 장단 치기
【활동2】소고춤 움직임 익히기
넷째. 표현활동
2. 우리나라 민속춤
자진모리 장단
굿거리 장단
라. 자료 활용 계획
활용 대
|
|
|
풍물묘사의 구체성
1. 장만영의 생애 개관
장만영은 1950년대 후반 대한민국에서 태어나 음악과 풍물에 대한 깊은 관심과 연구를 지속해온 예술가이자 학자이다. 어릴 적부터 전통 음악과 풍물에 대한 열정을 품고, 전국 각지의 풍물놀이
|
|
|
풍물을 배우고 소통하는 곳이다.
2) 프로그램 내용
풍물공연, 경연대회 참가, 체험활동, 부모교육, 가족 생일잔치, 자원봉사 활동
3) 나의 소감
장애인과의 소통을 풍물놀이로 한다는 아이디어가 대단히 참신한 프로그램이다. 강사도 국악을 전
|
|
메뉴펼치기
