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내용 및 방법 64
<표-31> 방과후학교 여건 만족도 65
<표-32> 방과후학교 운영 만족도 65
<표-33> 자유수강권 수혜자 명단 66
<표-34> 방과후학교 프로그램 만족도 66
<표-35> 사교육비 경감 효과 68
<표-36> 소질· 능력 계발 신장 효과 68
<표-37>
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굿을 한다. 이어 집례관이 주관하여 용신제를 올린다. 제를 마치고 용이 있다는 용소로 출발하기 전에 부정을 사르는 풍물패는 송막에 불을 지르고 신발을 벗어 태우기 까지 한다. 제관들은 제물로 사용할 산 돼지를 뱃머리에 싣고 용소에 도
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풍물을 치며 태운다. 이것은 쥐불놀이나 횃불싸움등과 같이 불이 타오르는 발양력과 달이 점차 생장하는 생산력에 의탁한 민속놀이다. 달집을 태워서 이것이 고루 잘 타오르면 그해는 풍년, 불이 도중에 꺼지면 흉년이고, 달집이 타면서 넘어
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효과 : 세계문제에 대한 이해를 중심으로, 한국교원대학교
정주용(1999), 국제이해교육 일반, 국제이해교육 교원연수 자료집, 서울 : 유네스코 한국위원회
정두용·정득진 저, 세계시민을 위한 국제이해교육 요약
한명희 외(1996), 국제사회와 국
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교수-학습 모형 탐색
8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석
9) 제재의 구성과 차시별 지도계획
10) 공감배려 인지 ․체득 교수-학습 과정안
11) 판서 계획
12) 평가 계획
13) 좌석배치 및 성적수준
14) 기대되는 효과
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놀이에 집중하기 어렵다.
⑧ 자주 한가지 행동이 끝나기 전에 금방 다른 행동으로 바꾼다.
⑨ 조용하게 놀지 못한다.
⑩ 지나치게 말이 많다.
⑪ 다른 사람이 하는 것에 대해 방해하거나 간섭한다.
⑫ 귀기울여서 듣지 않는 것처럼 보인다.
⑬
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내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅳ. 수학교육(학습, 수학수업)과 발문
1. 발문의 뜻
2. 발문의 유형
1) 요구적 발문
2) 수여적 발문
3) 확인적 발문
4)
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내용
진행의의
미술치료 프로그램
자기표현활동
1
데칼코마니
친숙한 재료를 이용하여 아동에게 적절
2
자유화 그리기
쉽게 접근할 수 잇는 주제로 적극적인 참여를 유도
3
신체 그리기(손 그리기)
자신의 신체에 대한 인지
4
물감놀이1 -물감
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내용을 추적해간다.
8. 활동 지침을 듣고 따라 한다.
9. 명령문을 듣고 정확히 답변하다.
<예시> 개인적 - 사회적 발달 수업모형에서 기대되는 학습효과
6) 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
제시한 문항들은 경험수업모형에 비추어 보았
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내용으로 유도하는 것이 바람직할 것이다. 한 예로 가정통신문은 흔히들 가정에서 부모가 수동적으로 받게 되는 것으로만 간주하기 쉬우나 이의 실제 운영과 방법의 묘를 살린다면 얼마든지 부모의 적극적인 참여를 기대할 수 있을 것이다.
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