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놀이마당에서 이들 탈들이 맞는 역이 따로 있는 점 등으로 보아 양주산대놀이에 비하여 옛 형태를 지니고 있는 것이 특징이라 할 수 있다. ■ 우리나라의 전통 놀이
1. 남사당놀이
① 풍물
② 버나
③ 살판
④ 어름
⑤ 덧뵈기
⑥
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덧 기술자 (소위 전문가로 자처하는 농악 사물놀이 기술자들)들만이 풍물의 주인인 것처럼 되버린 풍토.
이러한 것들을 생각할 때 사물놀이는 풍물의 형식미만을 계승했다고 보아야 하겠다. 즉 풍물의 껍질인 풍물의 장단이나 가락에서 나오
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놀이 ： 토박이 광대 ： 퇴화과정의 작품 ： 전파와 영향에 의한 전승
남한에는 이밖에도 많은 꼭두각시놀음의 각편들이 채록되어 있다. 여기서는 다만 가장 초창기에 채록된 남한의 작품을 중심으로 그 동안 알려져 있지 않던 북한의 장연
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보면 연극적인 요소와 놀이적인 요소도 엿볼 수 있다.
이러한 춤, 연극, 놀이의 요소를 강조하는 입장에서는 풍물놀이에 대하여 가락중심으로만 접근하는 경향에 대해 우려하며 풍물놀이에서 연주를 담당하는 앞치배보다 춤을 담당하며 관객
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연
억압된 감정의 해소
사이코드라마
억압된 감정과 갈등을 표출할 수 있도록 돕는다.
11
감정 표출하기
풍물놀이-장구
감정의 분출, 정화
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부모, 가족의 소중함을 인식시킨다.
인형극에 참여하기
가족의 소중함과 관련된 인형극에 참여
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북놀음이나 가락은 경상도 지방에서 가장 발달해 있다.
4) 징
징은 리듬을 치는 것이 아니라 리듬의 대박을 짚어 주고 쇠와 가죽의 튀는 소리들을 한데 모아 주는 구실을 한다.징의 타점이 현재 풍물굿에서와는 다르게 대박 뿐만 아니라 사이
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풍물을 배우고 소통하는 곳이다.
2) 프로그램 내용
풍물공연, 경연대회 참가, 체험활동, 부모교육, 가족 생일잔치, 자원봉사 활동
3) 나의 소감
장애인과의 소통을 풍물놀이로 한다는 아이디어가 대단히 참신한 프로그램이다. 강사도 국악을 전
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다.
교사의 지시에 따라 충분히 정리운동을 한다.
풍물놀이를 해 본 소감을 이야기 해본다.
자신의 잘된 점과 잘못된 점을 이야기해본다.
5\'
▣ 평가계획
평가번호
학습단계
평가내용
평가자
평가방법
①
기초기능파악
◇ 장단에 맞추어 소고
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하여 운동회 때 할 수 있는 경기 종목인 씨름이나 문화활동인 풍물놀이들을 배울 수 있게 했다. 추석이 있으므로 다른 교과 상에서도 명절에 관해 배우고 있고 따라서 풍물놀이를 가르치는 것 또한 연관성이 짙다.
9월의 4주 째에는 체력측정
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풍물은 있어 왔으니, 우리 풍물이야말로 유유히 굽이치는 민중의 내력에 맺힌 꽃 즉 민중해방의 정서의 알짜라고 자신한다. 이것으로 봉건 압제를 뚫고 살아나온 것이 우리 민중인 때문이다.
그러나 이 땅에는 유사이래 봉건압제뿐만 아니라
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