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놀이 장소를 재구성한다.
Ⅸ. 결론
레크레이션은 장애인의 장애 요인(障碍 要因)을 교육적, 치료적, 사회복지적 측면에서 보상(補償)하는 데 중요한 역할을 하기 때문에 어떤 의미에서는 정상인보다 장애 어린이에게 레크레이션의 필요성이
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놀이를 만들어 보게 하여 창의성을 기른다.
· 학습활동의 일부분을 놀이학습으로 한다. 너무 많은 시간을 활동하면 학습내용에 충실하지 않을 수 있다.
Ⅷ. 향후 놀이중심교육(놀이중심학습)의 내실화 방안
놀이를 아는 것과 지도하는 것에는
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지도기술 총서 12), 서울 : 현대교육출판사, 1990
정윤자, 과정별 놀이 발전 학습 프로그램을 통한 가감산 능력 신장, 1989
충청남도교육연수원, 초등 수학과 직무연수 교재, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성
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교육과학연구원, 2002 특별연구교사 연구보고소, 창원 : 동아인쇄출판사, 2002.
경상남도교육청, 선생님! 우리가 하면 안돼요?, 창원 : 문성인쇄사, 1999.
, 재량활동지도자료, 창원 : 예문사, 2000.
놀이연구회, 가슴 펴고 어깨 걸고, 서울 : (주)우리
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교육의 개념적 고찰, 열린유아교육연구 제 2권 제 2호
◇ 노치현·황영희(1991), 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
◇ 유승원·김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울 : 도서출판 산과들
◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론
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교육 지도자료(학습자료)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료제작의 목적
3. 자료의 구성
1) 주자료
2) 보조자료 및 파생자료
4. 자료의 효과
Ⅴ. 수학과 수준별교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 영어과 역할놀이교육 지
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 정의
Ⅲ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 중요성
Ⅳ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 원리와 단계
Ⅴ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지도자료1
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
4. 참고
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획
② 휴식 및 편의 공간을 위한 계획
③ 전체의 조화 및 미적 감각을 살릴 수 있는 미화 계획
(4) 작품 발표회에 지도 조언 인사(전문인)를 초빙하여 감수를 받을 수 있게 한다.
Ⅶ. 과학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
놀이를 통한 과학탐구는
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- 풍물놀이의 주요악기인 꽹과리, 징, 장구, 북 등의 4가지 악기만을 독립시켜 풍물놀이의가락을 연주하는 재창조된 음악
사물놀이는 무대 위에 앉아서 연주
→ '앉은 반'이라고도 함
자연의 소리를 구현하는 악기
- 농사에 필요한
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14회 - 풍경화
15) 15회 - 흩뿌리기
16) 16회 - 양초 그림
17) 17회 - 셀로판지 구성
18) 18회 - 손발 본뜨기
19) 19회 - 소꿉놀이
20) 20회 - 색종이접기
21) 21회 - 행복한 왕자
22) 22회 - 만화
23) 23회 - 필요한 것
24) 24회 - 선물
2. 학습성과
참고문헌
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