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놀이치료 프로그램이 유아의 사회성에 미치는 효과, 경북대학교, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단놀이치료의 사회성발달
Ⅲ. 집단놀이치료의 치료적 제한
Ⅳ. 집단놀이치료의 사례
1. 실험 도구
2. 실험 절차
1) 기초조사
2) 프로그램 작성
3)
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놀이 혹은 단순 놀이로 진행될 때 교사는 적절한 개입을 통해 활동의 방향을 다시 설정해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥 저, 아동과학교육, 공동체, 2021
김정희 저, 아동과학지도, 창지사, 2020
박정민 저, 아동과학지도, 창지사, 2018
김정희,
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기초적인 생활 영어를 말하는 어린이가 많아졌다.
6. 역할 놀이를 통해 말할 수 있는 기회가 많아져 자신감을 갖게 됨에 따라 영어의 유창성을 기를 수 있었다.
7. 영어 학습 지도시 Classroom English의 의도적인 사용 및 몸동작의 사용은 학생들의
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놀이치료의 종류
Ⅲ. 놀이치료의 실제
1. 놀이치료의 대상
2. 놀이치료의 내용
3. 놀이치료 전에 조사하여야 할 사항들
Ⅳ. 놀이치료와 시각장애아동
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
1. 조작놀이활동 지도의 핵심
2. 조작놀이활동 지도
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기초
7. 또래관계 내에서 문제 -분노 및 공격행동-
(1) 구체적 증상
(2) 성장과정에서의 후유증
(3) 적절한 지도방법
8. 또래와 어울리지 못하는 교사의 지도방법
9. 또래와의 자유놀이를 통한 또래관계 증진 사례
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학습 방법의 효과
1)언어적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
2)음악적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
●성장 단계별 학습
1.성장 단계별 학습 목표
2.생활 속 놀이법으로 8가지 지능을 깨워라
3.놀이법 적용시 유의할 점
4.언
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학습 태도의 변화
학생의 흥미 유발에 적합하므로 학습에 대한 자율적 참여 의욕과 학습 동기로 인해 학습 태도 변화에 긍정적 효과가 있다.
3. 언어 기능 발달
언어는 역할 놀이를 이루는 기초이며 표현 수단이다.
Ⅹ. 결론 및 제언
인간은 환
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놀이 중 자발적 학습단계의 놀이 유형과 교육적 가치를 알아보았데 우리의 놀이는 아동의 발달수준 뿐만 아니라 연령수준을 고려하고 놀이유형, 놀이도구 및 지도 등이 배려되었다. 또한 향토적인 단결과 협동을 이루고 공동체 의식을 공유
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놀이 교육활동 지도자료. 서울특별시 교육청.
교육부(1993). 전통놀이 프로그램. 서울특별시 교육청.
김유희(1999). \"전통놀이 교육에 대한 유치원 교사들의 인식정도와 활용에 관한 연구\".
경남대학교 석사학위논문.
박정실(1997). 집단토의 활동
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및 운동기능의 협응력을 증진시킨다
-유아창작 미술 활동을 통해 얻고자하는 구체적 교육목적은
미술영역에서의 환경구성
미술영역에서의 놀잇감
-개별적 관심
-공동작업지도
-행동환경 설정
-창의성 조장
-부모의 관심유인
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