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명절과 고유음식 6
6. 손님접대 6
7. 음주문화 7
8. 식당에서의 식사예절 9
한국의 음식문화 10
1. 한국 식문화의 일반적 특징 10
2. 한국의 지역별 음식 11
3. 절식(節食)과 시식(時食) 13
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전통음악교육(국악지도)의 활동 프로그램
1. 활동 1. 난장트기 놀이
2. 활동 2. 우리 모둠이 최고야
3. 활동 3. 나는 명연주가
4. 활동 4. 난타놀이
5. 활동 5. 흥겨운 장단놀이
Ⅶ. 한국전통음악교육(국악지도)의 교수학습모형
1. 가창 교수학
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고 있다는 의미로 쓰이는 전통놀이란 지칭은 경연대회에서나 재현해보는 등 학술적이라 좀 아득하고, 그 놀이가 더러 고쳐지고 예쁘게 다듬어져 변모한 형태인 민속놀이란 지칭은, 명절 때나 관 주도의 무슨 문화한마당에 구색 삼아 끼워 넣
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전통혼례의 현대적 의미, 성균관대학교 유교문화연구소, 2011
* 박성의, 고대인의 귀신관과 국문학, 고려대학교, 1967
* 장호식, 신립장군 전설 연구, 세명대학교, 2006 Ⅰ. 로마의 귀신관
Ⅱ. 금오신화 남염부주지의 귀신관
Ⅲ. 신립장군의
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전통사회의 유아교육의 원리 ............... p. 7
3. 조선의 왕세자교육 ............... p. 9
4. 한국전통사회의 유아놀이 ............... p. 11
Ⅲ. 결론 및 느낀 점 ............... p. 12
참고문헌 &#
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놀이에 통합하여 정체성과 소속감을 강화한다. 이는 아동이 놀이에 더 깊이 몰입하도록 돕는다. 예를 들어, 한 아동이 최근 가족과 함께 설날을 기념한 경험을 이야기하자, 교사는 “설날에 네가 좋아했던 것, 예를 들어 연이나 한복을 그려볼
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음력으로 출발하는 시점에서 한해를 어떤 삶의 태도로 살아가야 하는지 또 어떻게 해야 우리 가문을 신앙의 명문가문으로 일으켜 세울 수 있는 지를 보여주고 있습니다.
첫째로, 우선 하나님만을 굳게 의지하라는 것입니다.
본문 7절 중반과
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놀이(롤플레이, 역할극)의 실제
1. 수업 목표
2. 교과 및 학년
3. 학습 과제
1) 개인간의 갈등
2) 집단간의 관계
3) 개인적 딜레마
4) 역사적 문제 혹은 당면 문제
Ⅵ. 향후 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 개선 방안
1. 전통적 교사의 역할
2.
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전통놀이 교육활동 지도자료. 서울특별시 교육청.
교육부(1993). 전통놀이 프로그램. 서울특별시 교육청.
김유희(1999). \"전통놀이 교육에 대한 유치원 교사들의 인식정도와 활용에 관한 연구\".
경남대학교 석사학위논문.
박정실(1997). 집단토의
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3) 기타
3〕색
1) 오정색의 의미(오채색)
2) 어원과 의미
3) 천지의 색. 현훈
4〕예절과 색
1) 복식
2) 건축물
3) 고구여 고분벽화
4) 일월도
5) 대가 노부반차도
6) 불교의식
7) 통과의예
IV. 결논
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