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지도하여야 한다. 그런데, 학습활동은 가창영역이 중심이 되어 통합적 지도를 하여야 바람직한 방법인 것이다. 마찬가지로 국악학습지도 역시 가창교재인 민요를 중심으로 하여 전 영역이 통합적으로 지도되어야 하는 것이다.
2. 전통음악 학
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음악처럼 하지 말아야 한다.
◈ ‘아리랑’은 두도막 형식이라고 하는 것은 잘못이다.
◈ 차라리 ‘아리랑’은 메기고 받는 형식의 노래라고 하는 것이 좋다.
◈ 가락을 화성적으로 따지는 것은 잘못이다.
Ⅷ. 국악지도(한국전통음악교육)의
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전통음악교육중 표현영역에 대한 실태조사, 경남 : 계명, 대학교대학원 석사학위논문, 1997
◇ 이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 현대음악출판사, 1991
◇ 조순자, 국악가창지도법, 예술과교육 제6집, 한국교원대학교 예술교육연구소, 2000
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국악은 주로 강박(합장단)으로 시작하여 약박으로 끝난다
7. 국악의 속도는 숨을 기준으로 한다
8. 국악은 12율명의 고유한음이름과 독특한 기보법을 가지고 있다
Ⅲ. 한국전통음악교육(국악지도)의 의의
Ⅳ. 한국전통음악교육(국악지도)
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국악교육(한국전통음악지도)의 전래교수방법
전통음악이 교육의 재료가 되기 위한 작업의 전초전을 마련하기 위해서라도 우리 어린이들에게 전통음악을 전통음악답게 가르치는 것은 매우 중요한 일이다. 그렇다면 전통 음악의 효과적인 지
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음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통
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한국 성가에 나타난 한국적 음악 어법에 관한 연구」
호남신학대학교 대학원 석사학위논문, 1998.
전정임,「박재훈의 한국적 교회음악」소논문, 서울 : 한국음악학회, 2005.
최인식,「서양음악을 전공한 한국작곡가가 국악적 사상을 표현한 작
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한국교회의 역사 / 서정민 / 살림
한국교회사 / 김영재 / 이레서원
한국 기독교의 역사 / 한국기독교사연구회 / 기독교대한감리회
목회와 신학 1993년 7월호 / 이원규
한국선교연구원(http://www.krim.org/ )
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2007/07/28/2007
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전통의 무용들이 올바르게 계승되어지며 새로운 창작무용들은 발전적인 관계에서 파생되어지기 때문이다. 따라서 한국무용의 역사관을 인식하는 것은 한국무용의 흐름을 파악하고자 노력하는데 도움이 될 것이라 생각한다.
참고문헌
김매
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음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기
소프트웨어
CD-ROM Title, 파워포인트, DVD
일반자료
교과서, 학습지, 차트(게시물)
학습단계
지도내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
준비단계
학습동기유발
학습목표제
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 국악 분야에 대한 깊은 열정과 헌신을 가진 학생입니다. 어릴 적부터 한국의 전통 음악과 문화에 끌렸고, 이는 제 인생과 학문적 경로에 결정적인 영향을 미쳤습니다. 제 학업 여정은 이러한 열정에서 시작되었
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을 쉽게 이해시키는 방법을 탐구하고 싶습니다. 마지막으로, '국악 교육' 과목에 큰 호기심을 가지고 있습니다. 한국 전통 음악을 체계적으로 배우고 이를 현대 교육에 접목시키는 방안을 연구하며, 학생들에게 한국의 전통 음악인 국악의 중
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싶습니다. 국악의 음악성과 무용의 융합은 한국 전통 문화의 큰 축을 이루고 있으며, 이 과목을 통해 음악과 무용이 어떻게 상호작용하는지를 이해하고, 이를 제작하는 과정에 참여하고자 합니다. 이처럼 관심 과목들을 단계적으로 이수하면
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한국 전통 음악의 소중함을 더 많은 학생들이 인식하고, 이를 통한 정체성 교육의 필요성을 느끼고 있습니다. 국악 교육론을 통해 한국 음악의 역사와 기법을 학습하고, 이를 현대 음악 교육에 적절히 통합하는 방법을 모색하고 싶습니다. 이
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국악의 위치와 변화하는 문화적 요인들을 분석하며, 미래 지향적인 국악 방안을 모색하는 데 기여하고자 합니다. 이처럼 학부와 대학원에서 배우고 싶은 과목들을 통해 한국 전통 음악의 깊이를 이해하고, 나아가 현대적 맥락에서 국악의 발
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