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역사적 의의로 옳지 않은 것은?
① 실학은 실사구시의 학문이었다.
② 실학은 민족적 성격을 띠고 있었다.
③ 실학은 근대 지향적인 성격을 가지고 있었다.
④ 실학 정신은 개화 사상가들에게 영향을 주었다.
⑤ 실학은 정책에 적극 반영되어
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지리적인 환경 정리
③상업 발달에 대한 관심 ④대외 무역에 대한 관심
⑤청의 우수한 문물 인식
발해고 : 유득공-발해를 우리 역사의 일부로 다룸
[지리서의 편찬]
다음 글의 내용과 관계 깊은 지리 관련 서적은? ①
충청도와 전라도의 육지와
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지리적인 환경 정리
③상업 발달에 대한 관심 ④대외 무역에 대한 관심
⑤청의 우수한 문물 인식
[지리서의 편찬]
다음 글의 내용과 관계 깊은 지리 관련 서적은? ①
충청도와 전라도의 육지와 바다 사이에 위치하여 금강 남쪽들 가운데에 하
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역사 및 철학적 기초 (조영일, 형설출판사) - 고대 그리스, 로마시대의 교육, 교육 사상가
- 중세의 교육, 교육 사상가
- 15C 르네상스 시대의 교육, 교육 사상가
- 16C 종교개혁 시대의 교육, 교육 사상가
- 17C 실학주의 시대의 교육, 교육 사
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역사적으로 누적된다. 인간과 자연의 관계는 인간 사회의 문화 및 기술 수준과 자연지리의 제약 사이에 존재하는 변증법적 관계임을 알 수 있다. 지역에 존재하는 인간과 자연의 관계는 다양한 장소의 형성과 그 의미 변화에 영향을 미친다.
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지리지』를 모태로 하여 역사를 7언 절구로 읊은 『이십일도회고시』와 규장각검서관으로 재직 시 넓은 지식과 견문으로 인해 우리에게 선조의 역사인 발해사가 없음을 한탄하고 『발해고』를 저술하게 된다. 그리고 말년엔 고대사의 한 부
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역사서술
34. 실학자들의 역사의식
35. 실학의 역사적 의의와 한계
36. 실학의 학문적 성격
37. 조선전.후기 지리서 변화
38. 이앙법
39. 조선후기 상업 발달
40. 장시의 기능
41. 조선후기 신분제 변화요인
42. 조선후기 예술경향
43. 조선후
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의의. 한국교원대학교
설규주(2007). 초등 사회과 교육과정 개정의 주요 특징과 의의. 경인교육대학교.
김정호 외(2006). 사회과 교육과정 개선 방향. 한국교육과정평가원
위희경(2007). 사회과 교육과정 개정의 쟁점 및 방향 연구. 전남대학교.&nbs
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2. 고등교육기관
Ⅳ. 인문주의 교육사상가
1. 비토리노 다 펠트레 (Vittorino da Feltre 1378∼1446)
2. 에라스무스(Erasmus, 1466(1469) ∼ 1536)
3. 비베스 (Vives, Juan Luis, 1492~1540)
4. 라블레 (Francois Rabelais 1483~1553.4.9)
Ⅴ. 교육사적 의의
참고문헌
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, <서양의역사>, 대한교과서(주), 1999 1. 지리상의 발견과 시민혁명
2. 인지조례와 각종세금
3. 대륙회의와 미국의 독립선언
4. 독립전쟁
5. 미국혁명의 성격
6. 미국혁명의 의의
7. 조지 워싱턴
8. 미국 혁명을 느끼면서..
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