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강한 반면, ‘변화’는 시간의 흐름에 따른 지역 정체성의 변모를 확인하도록 한다는 점에서 지역학습의 최종 단계로 간주할 수 있다. 이 두 스트랜드의 중간에 제시된 네 개의 스트랜드들 역시, 지역 내에서 전개되는 장소의 고유성, 환경 조
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경관 변화 특성을 바탕으로 미래의 바람직한 변화상에 대해 기술한다.
2. 스트랜드 중심 내용구성의 지역적 적합화
여섯 가지 스트랜드는 지역 정체성의 다원적 인식을 위해 요구되는 학습 내용 구성의 표준적 항목들이다. 지역학습 교재의
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구성과정에 따른 구성주의 교수학습 원리, 한국교육과정 평가원, 사회과교육연구실 자료
박승희(1993), 지역사회 중심 교육과정의 발달 배경과 과제, 추국회 정년기념 논
윤옥경(2003), 지역에 대한 학습 내용 구성에 관한 연구, 서울대 박사학위
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내용, 실천과정의 세 부분에 둔다고 하면 비록 교육과정 개발이 미약하고 기존의 지역지리학 연구 성과들이 부족하지만 그것들을 교육이라는 시야에서 검토하고 발달 수준별 적합성을 고려하면서 내용구성과 교수-학습을 위한 실험연구들을
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의식 함양 등이 이루어지는 평생교육을 말한다.
지역공동체 평생교육은 인접한 지역을 기반으로 지역주민들이 공동체 의식과 상호 유대감을 토대로, 학습을 통해 서로 성장하는 학습공동체의 형성을 지향하는 것이다. 단순히 지리적 접근성
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학습 프로그램의 운영실태 분석\" 건국대학교 사회과학대학원(석사), 2001.
오혁진, “비영리 성인교육기관에서의 마케팅 원리 적용에 관한 연구”, 평생교육연구 제4권 제１호 2000 .
정우현, 평생교육체제의 수립방법, 정민사, 1981.
한국평생
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습내용 선정 및 교수· 학습과정을 제시한 독특한 교육방법이라면 레지오에밀리아 접근법은 레지오 에밀리아시에서 실제로 이루어져 온 유아교육에 관한 철학적 과정에서부터 프로젝트 중심의 교육과정 운영, 학교조직 등에 이르기 까지를
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의 교육의 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특성
1). 교수학습방법
2). 환경 구성
3). 교사
4. 레지오에밀리아 접근법의 장.단점
1). 장점
2). 단점
III. 프로젝트 접근법
1. 프로젝트 접근법의 이론적
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교재관
1. 단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목
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의 다양성과 평등성을 존중하면서, 학교교육이 학생의 요구에 적응해 나아가는데 있어서 방향을 설정하고, 구체적인 방법을 제공해주는 실천적 이론이라는 점에 있다. 다중지능이론은 아직도 구성되는 도중에 있지만 이 이론에 기초한 활동
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(재)제산평생학습에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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지역건설(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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의 면모를 찾으면 된다.
학습부진아
- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정
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의 사실관계를 확인할 수 있도록 세부적으로 작성)
3. 물류업계의 현재 트렌드와 미래 물류업의 전망에 대해 구체적인 근거를 포함하여 서술해주세요. [500자]
4. (선택문항) 이외에 본인을 어필하고 싶은 내용을 자유롭게 서술해주세요. [50
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의 여지를 보이기보다는 그대로 따라하는 식이었습니다. 하지만 내려온 서비스지침과 운영모델을 제 경험을 바탕으로 지역농협자소서 지역농협자기소개서 지역농협자소서 지역농협자기소개서 지역농협자소서 지역농협자기소개서 지역
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지역 주민들이 함께 참여하여 마을 주변의 쓰레기를 수거하고, 자연환경을 정화하는 활동을 진행했습니다.
이 캠페인에서는 참여자들이 자발적으로 모여 각자의 동네를 청소하고, 쓰레기를 분리 배출하는 방법에 대한 교육도 병행되었습니
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지역 주민들이 함께 참여하여 마을 주변의 쓰레기를 수거하고, 자연환경을 정화하는 활동을 진행했습니다.
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