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정의
Ⅱ. 사회학에서 도시와 도시의 사회학
1. 사회학 교과서에서 ‘도시’
2. 공동체로서 도시
1) 사회학의 연구범주와 공동체
2) 도시공동체의 출현과 발전
3. 도시주의로서 도시
1) 도시화와 도시주의
2) 도시연구에 대한 관심의 대두
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용어정의
1. 학문으로 번역하는 경우
2. 총체적 미술교육
Ⅲ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 의의
Ⅳ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 기본 전제
Ⅴ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 구조적 이해
1. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
2. 미술
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정의의 원칙
4. 해악 금지
Ⅵ. 정보통신윤리의 법적 근거
Ⅶ. 정보통신윤리의 정보교육단계
1. 컴퓨터 교육의 단계
2. 교육 정보화 초기 단계
3. 교육 정보화 확산 단계
Ⅷ. 정보통신윤리의 관련 용어
1. 네티즌(netizen)
2. 네티켓
3. 이
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정의
Ⅲ. 마인드맵의 필요성
Ⅳ. 마인드맵의 원리
Ⅴ. 마인드맵의 작성요령
Ⅵ. 마인드맵의 노트필기 활용
Ⅶ. 마인드맵의 글짓기 활용
1. 과정별 전략
1) 쓰기 전
2) 쓰는 중
3) 쓴 후
2. 용어 설명
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
3)
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정의
Ⅲ. 쓰기(글쓰기)의 목표
Ⅳ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 원리
1. 쓰기 평가의 목적면
2. 쓰기 평가의 내용과 방법면
3. 평가 결과의 활용면
Ⅴ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 요소
Ⅵ. 쓰기평가(글쓰기평가)와 과정중심쓰기평가
1. 과정
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용어사전, 1999
황미옥, 초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소수업(조소영역지도, 조소교육)의 정의
Ⅲ. 조소수업(조소영역지도, 조소교육)의 이론적 기반
1. 이길종의 조소 표현
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원리
1. 학습자에 대한 철저한 사용안내를 제공한다
2. 모든 쪽의 정보는 간결하게 제시한다
3. 학습자의 주의 집중을 저해하는 현상을 방지해야한다
4. 웹 상의 모든 쪽에 상호작용에 필요한 단축 아이콘(icon)을 제공한다
5. 인터페이스 각
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(Six Sigma)경영의 개념과 정의
Ⅲ. 6시그마의 목표
Ⅳ. 6시그마의 효과
Ⅴ. 6시그마와 HR의 접목
1. 6시그마와 HR
2. HR에서의 6시그마 적용의 사례
3. HR에서 성공적 6시그마 실행 요건
Ⅵ. 6시그마 적용
Ⅶ. 6시그마 용어해설
Ⅷ. 결 론
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용어정의
1. 연상
2. 영상자료
3. 광고자료
4. 카피(COPY)
5. 네이밍(naming)
Ⅲ. 광고카피의 구성
1. 헤드라인(Headline, 표제, 제목)
2. 서브헤드라인(Subheadline, 부제)
3. 일러스트레이션(그림이나 사진)
4. 바디카피(본문)
5. 캡션(CAPTION, 사진설명
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정의
Ⅲ. 몬테소리 교육의 원리
1. 자유와 자기활동
2. 감각교육
3. 읽기, 쓰기, 셈하기의 교육
Ⅳ. 몬테소리 교육의 이해
Ⅴ. 몬테소리 교육의 사상 배경
Ⅵ. 몬테소리 교육의 사상과 영향
1. 몬테소리의 교육사상
1) 아동의 자유의
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