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교육센터 지음, 대안학교의 모델과 실천, 내일을여는책, 1996.
7. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의 대안 교육
나. 차터스쿨
ꊲ 프랑스의 대안 교육 ㅡ
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프랑스 및 EU와 비교하여 개방화 시대에 바람직한 한국 농업의 발전상을 모색해 본 결과 다음과 같은 사항을 확인하였다.
첫째로 EU와 프랑스는 농업조건－농업규모나 생산성, 주변국의 협조－에서 우리나라보다 월등 유리한 조건에 처해있다
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교육학도의 우선적인 임무이다
[참고 자료]
양미경, 교육과정 및 교수방법, 교육과학사, 2008
이일용, 한국 학교교육문제 연구, 문음사, 2007
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003
최미정, 민
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교육에 있어서 문화 상호적 접근법 적용실태, 불어불문학연구, 41집
김윤경(2000), 외국어 교육 이론의 실제, 학습인가, 습득인가, 한국문화사
김병성 역(1991), 사회문화와 교육, 서울 : 문음사
박노자(2000), 한국 문화 교육의 현황과 문제점, 한국
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교육부, 1999.
박재간모선희황인환, 경로당 노인교실의 현황과 과제, 서울: 한국노인문제연구소, 1997.
박재간홍미령, 고령화 사회와 노인교육의 실천방안, 서울: 한국노인문제연구소, 2000.
보건복지부 통계, 1998.
주영숙, ‘우리나라 노인교육의
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문제점
묘지의 증가추이
Ⅲ. 장묘제도의 개선방안
선진국 장묘제도
한국형 납골 가족묘
한국장묘관련통계
자료외국과 우리나라의 묘지제도 비교
Ⅳ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장묘제도 개선의 문제점
묘지의 증가추이
Ⅲ. 장묘제도의 개선
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프랑스만의 교육방식이 바탕.
2. 본문 : 프랑스의 교육
- 인격존중과 감성교육에 근거를 두는 교육→ 똘레랑스 정신의 발달
- 프랑스의 사교육
- 프랑스의 특수학교: 그랑제꼴
- 프랑스의 교육제도와 그에 따
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프랑스는 우리나라의 학생들이 바라는 일종의 이상향이라고 할 수 있을 것이다. 이러한 생각을 바탕으로 현재의 우리나라의 교육제도와 프랑스의 교육제도를 비교해본다. 1.선정이유
2.한국입시제도의 문제점
3.프랑스의 입시제도
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교육기관 : 특수대학들
8. 지방행정체제
1. 광역도(Région)
2. 데빠뜨망(département : 도)
3. 꼼뮨(communes : 시읍면)
제 3 절 정부관료제의 내부적 특성
1. 행정구조 및 의사결정체계의 특징
1. 정부조직의 특성
2. 부성내 조직
3.
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그랑제꼴의 문은 더욱 더 좁아지게 한다는 것도 문제이다(일반적으로 프랑스 대학의 모든 학비는 무료). 1. 서론 - 사회 계층에 따른 학력차
2. 학력주의가 나타난 배경
3. 바칼로레아
4. 고등교육의 이원화
1) 일반대학
2) 그랑제꼴
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