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토론자) 2차 발표(4분씩 : 보조 토론자)
3차 발표(4분씩 : 주토론자) 4차 발표(3분씩 : 보조토론자)
5차 발표(3분씩 : 주토론자)
사회자가 전체 내용 정리 : 3분
5) 진행방법
①매번의 순서중 찬성편이 먼저 발표한다.
②주장, 반박, 변명과 보완, 요약
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토론에 잘 참여하지 않거나 지나치게 혼자만 말하려는 경향이 있다. 선생님은 이들 학생들에게 발표의 기회를 남에게도 골고루 주어야한다는 점이 결국 다른 사람들로부터 배울 수 있는 기회가 된다는 점을 알게 해야 한다.
넷째, 토론은 탐
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토론하고 문제를 해결하는 협력 학습이 가능하다.
학습자는 풍부한 학습 자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공해야 하므로 학습자의 정보 탐색, 요약정리, 종합 능력이 신장될 수 있다.
학습 내용이 하이퍼텍스
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토론에 잘 참여하지 않거나 지나치게 혼자만 말하려는 경향이 있다. 선생님은 이들 학생들에게 발표의 기회를 남에게도 골고루 주어야한다는 점 그러한 것이 결국 다른 사람들로부터 배울 수 있는 기회가 된다는 점을 학생들이 조리 있게 자
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토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 단원명
대단원 : Ⅲ물질의 특성과 분리
중단원 : 1. 물질의 특성
소단원 : (2) 물질의 특성에는 어떤 것들이 있을까?
본시 주제 : 기체의 용해도는 온도와 압력에 따라 달라질까?
2. 중단원 지도계획
① 단
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토론을 시작함과 동시에 도덕적 의식을 일깨우는데 발문의 초점을 둠.
심화 단계
다듬기 질문들
인접한 단계(+1단계)의 논의를 부각시키기
명료화와 요약하기
역할 채택을 위한 질문
학생들의 도덕적 추론의 변화에 초점을 둔 발문을 함.
실천
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토론 활동 적용 발표 지도
발표 태도 훈련안 적용
① 발표할 내용을 미리 정리한 후 발표한다.
② 여러 사람 앞에서 발표할 때에는 알맞은 존대 말을 사용한다.
③ 전체가 들을 수 있도록 알맞은 크기로 발표한다.
④ 표준말을 사용한다.
⑤ 말
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토론 과정을 교실 수업 과정에 적절히 반영통합하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 즉 여러 개의 웹 토론 소그룹들에서 어떤 내용의 토론이 이루어지는 지를 공유하고 싶은 학습자들을 위해서, 소그룹별 토론 과정을 정기적으로 요약공유하
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토론 진행에 있어서 무엇보다도 공정해야 한다. 구체적으로 사회자의 역할과 기능에 대해 보면, 송경숙 교수는 ‘TV생방송 토론의 사회언어학적 분석’에서 발언기회조정, 시간조정, 주제선택과 전환, 근거와 부연설명 요구하기, 요약하고 확
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요약을 교사가 지원=> 문제해결, 변화 유도하는 토론 방법, 학습의욕 향상
③스스로 문제 해결방법을 토의를 통해 배움 => 실현 가능 변화유도
④능동적 참여의 기회 제공, 자신의 의사전달 능력 배양
⑤반성적 사고능력, 사회성 배양: 타
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