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목적
4) 집단중심 사회복지실천의 활용영역
5) 집단중심 사회복지실천의 가치체계
6) 집단중심 사회복지실천가가 갖추어야할 기법과 개인적 특성
4. 효과적인 집단운영을 위한 사전준비
1) 사전준비의 중요성
2) 준비단계의 구성요소
3)
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프로그램 개발
5) 학교 체육에 필요한 태권도 전문 지도자 양성
6) 학교 체육에 맞는 태권도 교재 개발
7) 학교 체육에 맞는 태권도 전문 지도자의 자질 교육 강화
8) 태권도가 아동 스포츠라는 편견 해소
9) 여학생 태권도 수련자 유입을
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1)학교사회사업제도의 입법화
2)학교사회사업가의 역할모형 개발
3)학교사회사업가의 교육 훈련
4)학교사회사업가의 점진적인 배치 확대
5)지역사회자원의 발굴과 활용
6)학교사회사업에 대한 홍보
8. 학교사회사업의 전망
Ⅲ. 결론
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프로그램)
1) 동료 상담(넓은 의미에서)
2) 의의
3) 목표
4) 목적
5) 특색
6) 지도자의 기본자세(마음가짐)
3. 동료 상담(Peer Counseling)
1) 역사
2) 목적
Ⅳ. 장애인복지서비스의 의의
Ⅴ. 장애인자립생활의 기반과 여건조성 현황
Ⅵ. 장
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목적과 방향을 인식시키고 그들로부터 신뢰와 신임을 얻는 관리자는 지도자로서 최고의 기능을 발휘할 수 있다.
이상에서의 논의를 종합해 볼 때, 앞으로 미디어 기업들의 발전 가능성은 지도력의 개념을 명확히 하고 이를 개발하고 발전시
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?소외집단에 대한 교육적 관심 제고
10. 각 지역중심으로 종합적인 사회교육시설을 설치?운영한다
11. 사회교육관련 연구의 심화?방법의 다양화함으로써 사회교육에 관한 제반이론을 개발하고 응용력을 강화한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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목적
Ⅴ. 미디어교육의 현황
Ⅵ. 미디어교육의 활동영역
1. 비판적 시청기술(CVS, Critical Viewing Skills)
2. 미디어 제작 교육 활동의 확대
3. 감성적 문화교육의 측면
4. 미디어 리터러시 : 미디어에 대한 비판적 이해와 활용의 종합
Ⅶ. 미
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장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교육 프로그램 계획 및 실행
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역할과 직무를 충실히 수행하고 있다. 평생교육사들은 학습자들의 요구와 자원을 연결시켜주는 중개자 역할을 하며, 평생교육사 자신이 또한 변화의 매개체가 되므로 활력있고 적극적인 평생교육 인력 유지는 효과적인 프로그램 서비스 제
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적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6) 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 특별활동의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
참고문헌
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